Aulas multigrado

1. ORIGEN, FINALIDAD Y METODOLOGÍA

1.1. Enseñanza basada en la innovación pedagógica.

1.2. Enfoque renovador de la enseñanza.

1.3. Planteamientos y estrategias didácticas modernas.

2. RECURSOS DIDACTICOS

2.1. El entorno como potencial recurso didáctico.

2.2. La geografía ayuda en actividades.

2.3. El potencial paisajístico y natural del entorno considerado como educativo.

2.4. Utilización de miembros de la comunidad como recursos formativos.

2.5. Aprovechando el territorio y las oportunidades que brindaba era el huerto escolar.

2.6. El libro facilita la labor docente.

3. GESTIÓN ESCOLAR

3.1. Dificultad organizativa al tener multigrados.

3.2. Aprovechamiento máximo del profesor de apoyo.

3.3. División del alumnado según su grado.

3.4. Necesidad de regular los ritmos y velocidades de trabajo.

4. GENERALIDADES

4.1. Es diferente la enseñanza en un grupo multigrado.

4.2. Fluctuante intercambio de información.

4.3. Se ajusta a la gestión de la heterogeneidad.

4.4. Procesos y resultados más enriquecedores.

4.5. Incorpora la diversidad, la sociabilidad y el aprendizaje.

5. ESCUELA RURAL

5.1. Escuela rural es sinónimo de aula multigrado generalmente.

5.2. Identidades y conceptualizaciones distintas.

5.3. Un solo maestro tutor.

5.4. Dar respuesta a la heterogeneidad.

5.5. Didáctica multigrado utilizada en estrategias didácticas.

5.6. Convivencia de interedades.

5.7. Enseñanza integrada y diversa.

5.8. estrategias didácticas diversas, activas y participativas.

5.9. Metodología activa-participativa.

5.10. autonomía de aprendizaje.

6. CONCLUSIONES

6.1. desarrollo de la autonomía del alumnado.

6.2. El alumno adquiere la capacidad para trabajar autónomamente.

6.3. El alumno adquiere la capacidad para trabajar de forma individual.

6.4. Adaptación a los ritmos escolares según las capacidades.

6.5. Uso importante del material impreso.