De Rekencoördinator

Jetzt loslegen. Gratis!
oder registrieren mit Ihrer E-Mail-Adresse
De Rekencoördinator von Mind Map: De Rekencoördinator

1. Communicatie

1.1. Klassenbezoek

1.1.1. Observaties

1.1.2. Nabespreking

1.1.3. Verslaglegging

1.2. Inbreng bij vergaderingen

1.2.1. Uitwisselen vakdidactiek

1.2.2. Enthousiasmeren collega's

1.3. Nieuws over rekenen in de Nieuwsbrief

1.4. BO-VO overleg

1.5. Gesprekken voeren

1.5.1. Directie

1.5.2. MT

1.5.3. Taalcoördinatoren

1.5.4. Daltoncoördinatoren

2. Vakdidactiek

2.1. Herkennen van visies

2.1.1. Traditionele visie

2.1.2. Visie realistisch reken-wiskundeonderwijs

2.2. Kennis Curriculum basisschool

2.2.1. (doorlopende) Leerlijnen

2.2.2. tussendoelen

2.2.3. kerninzichten

2.2.4. procedures

2.2.5. algoritmen

2.2.6. strategieën

2.3. Handvatten en gereedschappen voor het rekenonderwijs

3. Gecijferdheid

3.1. Beschikken over voldoende rekenvaardigheid en gecijferdheid

3.2. Rekenen-Wiskunde betekenis geven voor kinderen

3.3. Realiseren bij kinderen van oplossingsprocessen en niveauverhoging

3.4. Bevorderen van wiskundig denken bij kinderen

3.5. Reflecteren op eigen denkprocessen

3.6. Aspecten

3.6.1. Context --> wiskundig probleem

3.6.2. Uitkomst --> context

3.6.3. Handig rekenen

3.6.4. Verwoorden aanpak

3.6.5. bespreken/ vergelijken diverse aanpakken

3.6.6. Voorstelling bij "grote" getallen

3.6.7. Beschikken over referentiematetn

3.6.8. Betekenis kunnen geven aan getallen

3.6.9. Bewuste keuzes maken tussen precies rekenen en schattend rekenen

4. Rekenbeleid

4.1. Handboek 'Werken op het Tangram'

4.2. De methode

4.3. Inzet ICT

4.4. Inzet Materialen

4.5. Zorg - ERWD-protocol

4.6. Zicht op ontwikkelingen Rekenonderwijs

4.7. Kwaliteit rekenonderwijs

4.8. Analyseren gegevens toetsresultaten/ trendanbalyses

4.9. Organiseren 'Grote Rekendag'

5. Opleiding

5.1. POP

5.1.1. Literatuur

5.1.2. Onderzoek

5.1.3. Opdrachten

5.2. SOP

5.3. Bijeenkomsten

5.4. Tussen- en eindassessment