"Digitales Lernen: Medien, Werkzeuge & Ressourcen" - Christoph Meier, scil 2016-07-11

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"Digitales Lernen: Medien, Werkzeuge & Ressourcen" - Christoph Meier, scil 2016-07-11 von Mind Map: "Digitales Lernen: Medien, Werkzeuge & Ressourcen" - Christoph Meier, scil  2016-07-11

1. Weitere Werkzeugsammlungen

1.1. Web-Tools (Ralph Kugler)

1.2. Top 100 Tools for Learning (Jane Hart)

1.3. 321 Free Tools for Teachers (elearningindustry.com)

1.4. http://www.educatorstechnology.com/

2. Zugriff auf Mindmap

3. Diskussion und Austausch online

3.1. Erfolgsfaktoren für Online Communities (& Foren)

3.2. Werkzeuge & Beispiele

3.2.1. Foren im LMS

3.2.1.1. Beispiel scil

3.2.1.2. Integration auf Kurs-Startseite

3.2.2. https://slack.com/

3.2.2.1. Beispiel scil

3.2.3. http://www.yammer.com

3.2.3.1. Beispiel scil

3.2.4. facebook

4. Typen von Lernmedien

4.1. Advance Organizer & Infografiken

4.1.1. Eure Erfahrungen

4.1.2. Beispiel Infografik

4.1.3. Beispiel Advance Organizer

4.1.4. https://easel.ly/

4.1.5. https://infogr.am/

4.1.6. Buzz-Groups zum Thema

4.2. Digitale Pinnwände

4.2.1. https://padlet.com

4.2.1.1. Beispiel scil WS BFH

4.2.2. http://en.linoit.com/

4.2.3. http://scrumblr.ca/

4.2.3.1. Demo-Video (französisch)

4.3. WBT & eBook

4.3.1. Eure Erfahrungen

4.3.2. WBT vs. eBook

4.3.3. WBT

4.3.3.1. Öffentlich verfügbare Beispiele

4.3.3.1.1. scil-blog.ch

4.3.3.1.2. Beispiel scil: Lernziele & Taxonomie

4.3.3.2. Konzeption

4.3.3.2.1. DesignJot (Allen.com)

4.3.3.2.2. Adobe Captivate Draft

4.3.3.3. Autorenwerkzeugen für WBT

4.3.3.3.1. Übersichten

4.3.3.3.2. https://www.easygenerator.com/

4.3.3.4. Übersicht zu & Bewertung von Agenturen

4.3.3.4.1. eLearning check 2015

4.3.4. enhanced eBooks

4.3.4.1. Fixes Seitenlayout

4.3.4.1.1. Module zu Projektmanagement

4.3.4.1.2. Lernbuch Landwirtschaft

4.3.4.2. Flexibles Seitenlayout

4.3.4.2.1. http://www.luftlabor.ch

4.3.4.3. Autorenwerkzeuge

4.3.4.3.1. http://www.apple.com/ibooks-author/

4.3.4.3.2. http://getcreativebookbuilder.blogspot.com (iOS, Android)

4.3.4.3.3. https://www.inkling.com/

4.3.5. Auftrag (Einzel- oder Tandemarbeit, ca. 45')

4.4. Screencasts & Präsentationsaufzeichnungen

4.4.1. vgl. "Lernen mit Video"

4.5. Podcasts

4.5.1. http://www.podcast.de/

4.6. Video & Animationen

4.6.1. vgl. "Lernen mit Video"

4.7. Branching Scenarios

4.7.1. https://www.branchtrack.com/

4.7.2. Beispiel Comic Style

4.7.3. Beispiel Video

4.8. Rollenspiele & Simulationen

4.8.1. Beispiel scil: EduChallenge

4.8.1.1. Strukturelemente

4.8.1.2. Benutzeroberfläche

4.8.2. Video-basierte Rollenspiele

4.8.2.1. http://www.rehearsal.com/

4.8.3. Werkzeuge

4.8.3.1. http://vensim.com/

4.8.3.2. Stella / iThink

4.8.3.3. http://www.powersim.com/

4.9. Wikis

4.9.1. Wiki im LMS

4.9.2. http://www.wikispaces.com/

4.9.3. http://www.list.ly

4.10. Mindmaps

4.10.1. https://www.mindmeister.com/de

4.11. Text

4.11.1. http://primarypad.com/

4.11.2. https://titanpad.com/

4.12. eTests / Quizzes / CAT

4.12.1. Eure Erfahrungen

4.12.2. eTests & ihre Grenzen

4.12.2.1. Limitationen von eTests (vgl. Metzger / Nüesch 2004, S. 24)

4.12.2.2. Beispiele für anspruchsvolle Auswahlaufgaben (Quelle: Euler / Hahn 2014, S. 214)

4.12.2.2.1. analytisches Denkvermögen

4.12.2.2.2. Denken in Zusammenhängen

4.12.3. CAT

4.12.3.1. Definition & Abgrenzung

4.12.3.1.1. CAT sind kurze & einfache Techniken zum Einholen von Informationen - zum Stand / Lernerfolg der Lernenden - zu Einstellungen / Haltungen der Lernenden - zur Bewertung des Lernprozesses durch die Lernenden und dienen als Grundlage für die weitere Steuerung des Lehrprozesses (vgl. Haugan 1999; Smelser 2007).

4.12.3.1.2. <-> Lernerfolgskontrollen -> Rückmeldung primär für Lernende

4.12.3.1.3. <-> Prüfungen -> summative Überprüfung; bestehensrelevant

4.12.3.2. Typen & Beispiele

4.12.3.2.1. Typen von CAT

4.12.3.2.2. Beispiel IWP-HSG

4.12.4. Quizzez

4.12.4.1. Standortbestimmungen im Lernprozess

4.12.4.1.1. Beginn

4.12.4.1.2. Mitte

4.12.4.1.3. Ende

4.12.4.2. Duelle / Wettbewerbe

4.12.4.2.1. Beispiel scil

4.12.5. Arbeitshilfen & Werkzeuge

4.12.5.1. Strukturierung einer Prüfung / eines Tests

4.12.5.2. https://getkahoot.com/

4.12.5.2.1. Memo

4.12.5.2.2. Guide to Kahoot:

4.12.5.3. http://www.canudo.de/spielend-lernen/

4.12.5.4. https://www.polleverywhere.com/

4.12.5.5. https://www.sli.do

4.12.5.6. http://www.socrative.com/

4.12.5.7. www.padlet.com

4.12.5.8. http://learningapps.org/createApp.php

4.12.6. Gamification-Strategien

4.12.6.1. Strukturen und / oder Inhalte

4.13. Karteikarten zum Memorieren

4.13.1. www.knowledgefox.net

4.14. Weitere Lern-Apps

4.14.1. http://www.learningapps.org

4.15. Online Ressourcensammlungen

4.15.1. https://www.diigo.com

4.15.1.1. Beispiel

4.15.2. http://www.scoop.it/

4.15.2.1. Beispiel scil

5. Lernen mit Video

5.1. Eure Erfahrungen

5.2. Warum Video?

5.2.1. Lernen mit Video: Einführung

5.2.2. Handlungen & Vorgänge zeigen

5.2.2.1. Arbeitsverrichtungen

5.2.2.2. Interaktionen

5.2.2.3. Produktionsabläufe

5.2.3. Neue Sichtweisen ermöglichen

5.2.3.1. Zeitlupe / Zeitraffer

5.2.3.2. Zoom-in / -out

5.2.3.3. (mehrfache) Wiederholung

5.2.3.4. Perspektivwechsel

5.2.4. Mit-/Nacherleben ermöglichen

5.2.4.1. Experteninterview

5.2.4.2. Erfahrungsbericht

5.2.4.3. Reportage

5.3. Typen von Lernvideos & Beispiele

5.3.1. Einführungsvideo

5.3.1.1. scil: Einführung zu einem Kurs (Inform. Lernen)

5.3.2. Erklärvideo

5.3.2.1. SAP DU: Aktivierende Methoden, Metaphern-Technik (-> PC lokal)

5.3.2.2. CYP: Erklärvideo von Lernenden für Lernende

5.3.2.3. Khan Style Video (KSV): S. Khan on digital learning

5.3.2.4. S. Khan on how he does videos

5.3.3. Experten-Statement

5.3.3.1. IfM-HSG "Was Marketing nicht ist"

5.3.3.2. Harvard Manage Mentor: "Diversity" (-> login)

5.3.4. Interview

5.3.4.1. scil, Kurzbericht Fallstudie Bildungsmarketing

5.3.5. Erfahrungsbericht / Reflexion / insight story

5.3.5.1. (Consulting-) Praktikum bei zeb

5.3.6. Kurzdokumentation / Feldbericht

5.3.7. Aufzeichnung Rollenspiel

5.3.8. Animation

5.3.8.1. CYP: Erklärvideo professionell: Wandelanleihe

5.3.8.2. Beispiel scil MUHC

5.3.9. Looped Kurz-Video

5.3.9.1. Lowes Home Improvement

5.3.10. Lern-Sendung

5.3.10.1. Uni SG: Little Green Bags, Internet of things

5.3.11. Gemeinsam annotierte Videos

5.3.11.1. http://www.ghostthinker.de/de/produkte/edubreak

5.3.11.2. http://www.dartfish.com/

5.4. Umsetzung

5.4.1. Zentrale Gestaltungselemente

5.4.1.1. Handlung / Vorgang

5.4.1.2. Bild / Perspektive

5.4.1.3. Geschichte

5.4.1.3.1. z.B.

5.4.2. Qualitätsstufen

5.4.2.1. passend für Zielgruppe, Zielsetzung, Organisation

5.4.3. Länge

5.4.3.1. 2' als Zielgrösse

5.4.4. Flexible Nutzung über verschiedene Plattformen (PC, Tablet, Smartphone)

5.4.5. Orientierung für Nutzer

5.4.5.1. Titel / Thema / Zusammenfassung

5.4.5.2. Zielsetzung & ggf. Voraussetzungen

5.4.5.3. Navigation / Sprungmarken

5.4.6. Lernförderliche Gestaltung

5.4.6.1. Interaktionselemente

5.4.6.1.1. Wahl zwischen Pfaden

5.4.6.1.2. Quizzes

5.4.6.2. (gemeinsame) Annotation

5.4.6.2.1. VideoAnt

5.4.6.2.2. http://www.videonot.es/

5.4.6.2.3. http://www.ghostthinker.de/

5.4.6.2.4. http://www.edpuzzle.com

5.4.6.2.5. Beispiel Präsentationen Aussendienst Swiss Life (Dartfish)

5.4.6.3. Aufträge

5.4.6.3.1. Zs.fassung erstellen / Storyboard rekonstruieren

5.4.6.3.2. Fragen beantworten

5.4.6.3.3. Stellungnahme zu Kernaussage bzw. Bewertung zu Video verfassen

5.4.7. Drehbuchentwicklung

5.4.7.1. Bild

5.4.7.1.1. Einstellung

5.4.7.2. Visuelle Effekte

5.4.7.2.1. Übergänge

5.4.7.2.2. Grafiken

5.4.7.2.3. Animationen

5.4.7.3. Gesprochenes Wort

5.4.7.3.1. das Bild unterstützend, nicht paraphrasierend

5.4.7.3.2. Stille ist ok (wenn das Bild trägt)

5.4.7.3.3. einfache Sätze, umgangssprachliche Ausdrucksweise

5.4.7.4. Musik & Geräusche

5.4.7.4.1. Musik

5.4.7.4.2. Geräusche

5.4.7.5. Beispiele

5.4.7.5.1. Card Query (scil)

5.4.7.5.2. Beispiel "Prüfung Ladeluftkühler" (Rekonstruktion)

5.4.8. Produktion

5.4.8.1. Expertengespräch (einfach)

5.4.8.1.1. Querformat

5.4.8.1.2. Unterlage / Stativ

5.4.8.1.3. ggf. Gehen, kein Zoomen

5.4.8.1.4. Licht

5.4.8.1.5. Autofokus sperren

5.4.8.1.6. ggf. 2. Smarphone für Stimme / Fragen & Klatschen für Synchronisierung / Zeitreferenz

5.4.8.1.7. Smartphone auf Flugmodus

5.4.8.2. Erklärvideo (einfach, CYP)

5.4.8.3. Expertenproduktion (FHNW, Widulle)

5.4.8.4. iPhone / iPad + iOgrapher (Video)

5.4.8.5. http://www.apple.com/ios/imovie/

5.4.8.6. http://windows.microsoft.com/en-us/windows/movie-maker

5.4.9. Kosten (2-3' Länge)

5.4.9.1. Von ca. 500 - ca. 2'000

5.4.9.2. Kalkulationshilfe

5.5. Management von Video-Assets

5.5.1. YouTube

5.5.1.1. YouTube als Video-Portal (Haufe, April 2016)

5.5.1.2. YouTube ("privater Kanal")

5.5.2. Vimeo

5.5.3. Kaltura

5.5.4. Vine

5.6. Weiterführende Ressourcen

5.6.1. Halls (2012): Rapid Video Development

5.6.2. e-teaching.org Themenspecial "Lernen mit Video"

5.6.3. e-teaching.org: Erklärvideos

5.6.4. Petko / Reusser (2005): E-Learning mit Video (Handbuch eLearning)

5.6.5. Hansch et al. (2015): Video and online learning

6. Rechtsfragen im Zusammenhang mit eLearning

6.1. eduhub.ch

6.2. Multimedia-Kontor Hamburg

6.3. Creative Commons Lizenzen

7. Lösungen für das Transfermanagement

7.1. https://skillhero.de/funktionen/

7.2. http://www.forthillcompany.com/resultsengine/

7.3. http://ltsglobal.com/measure-training-transfer.html

8. Adaptive tutorielle Systeme

8.1. www.knewton.com

8.2. https://www.aleks.com/

8.3. https://www.smartsparrow.com/