EVALUACIÓN CON UN ENFOQUE FORMATIVO: se basa en:

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EVALUACIÓN CON UN ENFOQUE FORMATIVO: se basa en: por Mind Map: EVALUACIÓN CON UN ENFOQUE FORMATIVO: se basa en:

1. SOCIAL: Creación de nuevas oportunidades,de acuerdo a un resultado fnal

2. PEDAGÓGICO:identificar necesidades de desempeño o docente en actividades de aprendizaje

3. MODELO SEGÚN SHEPARD Y SADLER

3.1. Agenda Item 1

3.2. Agenda Item 2

4. LA ENSEÑANZA: se convierte en un proceso sistem+etico, permanente y formal de naturaleza social, lingüistica y comunicativa

5. MODELO SEGÚN EL PLAN 2011

6. ¿PARA QUÉ?

7. ¿QUÉ SIGNIFICA? : La medición, estimación y calificación de un proceso integral. Asignación númerico a conocimientos, habilidades y valores

8. QUIENES EVALÚAN: ALUMNO: Su avance de conocimientos. DOCENTES: Formas de enseñanza. PROGRAMAS: calidad de contenidos

9. MOMENTOS Y TIPOS DE VALUACIÓN: INICIAL: Es decir la diagnóstico, que es la base del aprendizaje. DE PROCESO: Es decir la formativa donde debe ser interactiva, retroactiva y proactiva; FINAL: Osea la sumativa, donde se obtiene un juicio final

10. ¿QUÉ SE EVALÚA? Los aprendizaje de los alumnos, es decir loas aprendizajes esperados que marca el currículo

11. ¿QUIENES EVALÚAN? El docente frente a grupo es el encargado de evaluar los aprendizaje, de tres formas: INTERNA(realizada por el docente), LA EXTERNA (reliazada por docentes externos a la escuela Y LA PARTICIPATIVA(involucra a los alumnos en sus autoevaluaciones, coevaluaciones o heteroevaluaciones; colegas o directivos

12. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN: INFORMALES: La observación, registro anecdóticos, diarios de clase. SEMIFORMALES: la producción de textos,ejercicios de clase,tareas y trabajos. FORMALES: Exámenes, mapas conceptuales

13. QUE SIGNIFICA: La evaluación debe darse durante el proceso de aprendizaje,partiendo de con claridad de los aprendizajes esperados, y de ser necesario de una retroalimentación de los que no hallan sido alcanzados

14. CLARIDAD DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS: El plan de estudios define lo que se espera de cada alumno, en término de saber, saber hacer y saber ser.

15. COMUNICAR LOS CRITERIOS DE LA EVALUACIÓN: El docente debe definir y compartir con sus alumnos los criterios de evaluación, como se planificaron , tiempo destinado y la estrategia de evaluación

16. ANDAMIAJE DE LA ENSEÑANZA: De los conocimientos previos de los estudiantes mediante una evaluación diagnóstica formal.

17. RETROALIMENTAR DE LOS ALUMNOS: La evaluación formativa demuestra que la retroalimentación debe ser continua