EL ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN Y LAS ESTRATEGÍAS DE EVALUACIÓN.
por JACIEL HERNANDEZ
1. CLARIDAD DE LOS QUE SE ENSEÑA.
1.1. APRENDIZAJES ESPERADOS.
1.2. APLICACIÓN DEL ENFOQUE DE LA ASIGNATURA.
1.3. COMPARTIR CON LOS ALUMNOS.
2. LA ÉTICA EN LA EVALUACIÓN.
2.1. SER IMPARCIAL.
2.2. ÁMBITO INDIVIDUAL.
2.3. ÁMBITO COLECTIVO.
2.4. ÁMBITO MATERIAL.
2.5. PROFESIONALES ÉTICOS.
3. RETROALIMENTACIÓN DE LOS ALUMNOS.
3.1. CRÍTICA CONSTRUCTIVA.
3.2. FACILITA EL APRENDIZAJE.
3.3. CLIMA DE CONFIANZA.
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
4.1. TIPOS DE ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN.
4.2. PROPOSITOS DE LA ACTIVIDAD.
4.3. COMPARTIR CON LOS ALUMNOS.
5. ¿CÓMO SE EVALUA?
5.1. FORMAL
5.1.1. EXÁMENES. MAPAS CONCEPTUALES, RUBRICAS.
5.2. SEMIFORMAL
5.2.1. PRODUCCIÓN DE TEXTOS, EJERCICIOS, PROTAFOLIOS.
5.3. INFORMALMENTE.
5.3.1. OBSERVACIÓN, TRABAJO INDIVIDUAL, DIARIOS DE CLASE.
6. MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN.
6.1. INICIO.
6.1.1. DISEÑO.
6.2. PROCESO.
6.2.1. EVALUACIÓN FORMATIVA.
6.3. FINAL.
6.3.1. EVALUACIÓN SUMATIVA.
7. VALORACIÓN
7.1. PROCESO.
7.2. RESULTADO DE APRENDIZAJE.
7.3. PROYECTO ÉTICO DE VIDA.
7.4. RECONOCE: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y LA ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO.
7.5. INICIAL, PROCESUAL Y FINAL.
8. ESTUDIANTE
8.1. AUTODIAGNOSTICO.
8.2. APORTA EVIDENCIAS.
9. DOCENTE
9.1. EXPONE ARGUMENTOS.
9.2. DESCRIBE FORTALEZAS.
9.3. ASPECTOS A MEJORAR.
9.4. CUALITATIVAMENTE.
9.5. REALIZA SUGERENCIAS. EN FORMA POSITIVA
10. PROCESOS
10.1. RESULTADOS DE APRENDIZAJE.
10.2. PROYECTO ÉTICO DE VIDA.
10.3. RECONOCE.
10.3.1. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.
10.3.2. ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO.