1. Educación
1.1. Concepto
1.1.1. La educación representa un proceso de transformación y construcción permanente para la transmisión del conocimiento mediante las experiencias, aprendizaje y otros factores que influyen en el crecimiento del ser.
1.2. Objetivos
1.2.1. Desarrollar las habilidades natas del individuo.
1.2.2. Abrir la frontera entre la comprensión y la manipulación.
1.2.3. Desarrollo de la creatividad
1.2.4. Ayudar a estimular la transformación socio-económica de una sociedad.
1.3. Políticas publicas
1.3.1. Aprender a conocer
1.3.1.1. Contenidos conceptuales
1.3.1.1.1. Ideas, teorías, definiciones
1.3.2. Aprender Hacer
1.3.2.1. Contenidos procedimentales
1.3.2.1.1. Capacidades, destrezas, habilidades
1.3.3. Aprender a ser
1.3.3.1. Contenidos actitudinales
1.3.3.1.1. Actitudes, personales, autoestima, autonomía, responsabilidad
1.3.4. Aprender a convivir
1.3.4.1. Contenidos actitudinales
1.3.4.1.1. Valores sociales, solidaridad, empatía
1.4. Colombia
1.4.1. Leyes
1.4.1.1. Ley 115 de 1994
1.4.1.1.1. Reglamenta las necesidades según grupo población: Grupos étnicos, adultos, niños.
1.4.1.1.2. Niveles educactivos
1.4.1.1.3. Contenidos generales de la enseñanza
1.4.1.1.4. Definición de la educación formal
1.4.1.1.5. A quien se le presta el servicio educativo.
1.4.1.2. Plan decenal de educación 2006-2016
1.4.1.2.1. Políticas del gobierno hacía la educación
1.4.1.3. Ley 119 de 1994
1.4.1.3.1. Restructuración del SENA
1.5. La educación y el contexto
1.5.1. El punto de partida de todo proceso educativo es el contexto específico o local donde tiene lugar la práctica educativa.
1.5.2. El contexto de la educación que tiene un carácter relacional de elementos económicos, sociales, políticos, históricos y culturales.
1.6. Sistemas educativos en el mundo
1.6.1. Nacen de su
1.6.1.1. Necesidad
1.6.1.2. Particularidad
2. Pedagogía
2.1. Definición
2.1.1. La pedagogía representa la ciencia por la cuál se estudia la metodología y las técnicas que se aplican a la enseñanza y la educación con el fin de formar.
2.2. Modelos Pedagógicos
2.2.1. Tradicional
2.2.1.1. Educación polarizada y no disponible para todos, de acuerdo a un ideal religioso.
2.2.2. Romantico
2.2.2.1. Desarrollo natural "El individuo desarrolla lo que procede en su interior".
2.2.3. Conductista
2.2.3.1. Se piensa al hombre metafóricamente como maquina, se educa pensando en el cumplimiento de una tarea especifica.
2.2.4. Cognitiva
2.2.4.1. Modelo centrado en el aprendizaje en el cual el individuo aprende y le da sentido a la información, dando lugar a una dimensión constructivista del aprendizaje.
2.2.5. socio-constructivismo
2.2.5.1. Aprendizaje Evolutivo(Piaget)
2.2.5.2. Enfoque socio cultural de Vygotsky
2.2.5.3. El individuo construye su propio conocimiento.
2.2.6. Critica
2.2.6.1. Critica a las estructuras cotidianas
2.2.6.2. Desarrollo de habilidades Critico-reflexivas
2.2.7. Activas
2.2.7.1. El hombre es el centro de este paradigma
2.2.7.2. Esta fundamentado en corrientes filosóficas del existencialismo y la fenomenología
2.2.7.3. El estudiante llega a su auto realización, por medio de la experimentación de situaciones diseñadas por el maestro.
2.2.7.3.1. Enfatiza en los siguientes aspectos