1. Comprensión lectora
1.1. Es la codificación de los símbolos escritos.
1.2. Es la estrategia para codificar cosas y llegar a un significado.
1.3. Teoría "esquema y la lectura"
1.3.1. De lo general a lo particular: es la demostración de la importancia que tiene el conocimiento previo.
1.3.2. La lectura es un proceso interactivo entre lo que ya sabe el lector de un tema determinado y lo que escribe el autor.
1.4. Habilidades
1.4.1. identificar correspondencias.
1.4.2. Utilizar conocimientos gráficos.
1.4.3. Relacionar el contenido de texto con conocimientos propios.
1.4.4. Identificar la intención retorica o funcional.
2. Expresión escrita
2.1. White: expresa que aprender a escribir requiere una enseñanza explicita.
2.2. Hace posible la transmisión de un mensaje de un lugar a otro.
2.2.1. Se puede recibir, conservar y servir de referencia en cualquier momento.
2.3. Bell y Burnaby: escribir es una actividad cognitiva extremadamente compleja.
2.3.1. La persona que escribe es capaz de estructurar e integrar la información en párrafos y textos con cohesión y coherencia.
2.4. Enfoque sobre el producto.
2.4.1. Se centra en el resultado final del acto de redactar, es decir, la carta, ensayo, el cuento, etc.
2.5. Enfoque sobre el proceso
2.5.1. Se centra en los medios por los cuales se creo el texto completo como el producto final en sí mismo.
2.6. Habilidades
2.6.1. Dominar la composición de letras.
2.6.2. Dominar y obedecer convenciones ortográficas y de puntuación.
2.6.3. Utilizar el sistema de gramatical.
2.6.4. Organizar el contenido
3. Comprensión auditica
3.1. Reciproca
3.1.1. Oportunidad de comunicarse personalmente con el oyente.
3.2. No reciproca
3.2.1. Escuchar es unidireccional -del hablante al oyente-.
3.3. Comprensión auditva
3.3.1. Referida a una conversación. Reúne un conjunto de macro destrezas en la que el alumno puede utilizar cualquier tarea auditiva.
3.3.1.1. Retener fragmentos de lenguaje.
3.3.1.2. Discriminar sonidos
3.3.1.3. Reconocer funciones de la acentuación.
3.3.2. Escuchar conferencias y otras actividades académicas. Contiene lo que podriámos denominar habilidades retoricas o de comprensión del discurso.
3.3.2.1. Identificar el propósito.
3.3.2.2. Identificar el tema.
3.3.2.3. Identifica la relación que existe entre las unidades de discurso.
3.3.2.4. Reconocer los elementos léxicos clave.
4. Expresión e interacción oral
4.1. Monólogos y diálogos
4.2. Transmisión de información
4.3. Mantener relaciones sociales
4.4. Utilización correcta de de los sonidos.
4.5. Brown y Yule, establecen una distinción entre dos funciones básicas de la lengua
4.5.1. Función Transaccional: se ocupa de la transmisión de la información.
4.5.2. Función Interactiva: en la que la razón principal para hablar es mantener las relaciones sociales.
4.6. Habilidades para una satisfactoria comunicación.
4.6.1. Habilidad para articular los componentes fonológicos.
4.6.2. El dominio de las particularidades de la acentuación , ritmo y la entonación.
4.6.3. Nivel aceptable de fluidez.
4.6.4. Para desenvolverse en la interacción.
4.6.5. De saber escuchar en una conversación.