Herramientas tecnológicas en el aula

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Herramientas tecnológicas en el aula por Mind Map: Herramientas tecnológicas en el aula

1. Mapas y tecnología

1.1. Técnicas de expresión

1.1.1. Creatividad

1.1.2. Auténticas de pensamiento

1.2. Elaboran procesos mentales

1.3. Su efectividad se basa en

1.3.1. Construcción de conocimientos

1.3.2. Desarrollo de destrezas

1.3.2.1. Memorización

1.3.2.2. Conformidad

1.3.3. Brindar la armonía

1.3.3.1. A nivel intelectual

1.3.3.2. Todas las dimensiones

1.4. Su valor final

1.4.1. Proceso-elaboración

1.4.1.1. Ejercita la conciencia

1.4.1.2. Diseña eventos relacionados

1.4.1.3. Construye el conocimiento

1.5. Resultado de aplicabilidad

1.5.1. Infraestructura de información

1.5.2. Un incentivo

1.5.2.1. Libertad de ideas

1.5.2.2. Procesos creativos

1.5.3. Habilidades de comunicación

1.5.4. Uso de softwares

1.5.4.1. Mayor comodidad

1.5.4.1.1. Mayor información

1.5.4.1.2. Mejor organización

1.5.4.2. Creación de contenido

1.5.5. Facilidad para compartir

1.5.5.1. Fácil acceso

1.5.5.2. Mejor para estudiar

1.5.5.2.1. Claridad

1.5.5.2.2. Estética

2. Definición mapas conceptuales

2.1. Instrumento de aprendizaje

2.2. Elabora significados

2.2.1. En matriz cognoscitiva

2.3. Selecciona estrategias

2.3.1. Identificando concepciones

2.3.2. Elaborando conductos

2.4. Permite entender temas

3. Utilidad

3.1. En las aulas

3.1.1. Mejor formación

3.1.2. Mayor perpicacia

3.2. Para los educadores

3.2.1. Ayudan desarrollar habilidades

3.2.2. Evoca situaciones académicas

3.2.2.1. Desarrollo en praxis

3.2.2.1.1. Cognoscitivas

3.2.2.1.2. Afectivas

3.2.2.1.3. Sociales

4. Prácticas pedagógicas

4.1. Conducidas por

4.1.1. Herramientas informáticas

4.1.1.1. Dinámica virtual

4.1.1.2. La información trasciende

4.1.1.2.1. Manipulación a construcción

4.1.2. Técnicas creativas

4.1.2.1. Potencia aprendizaje significativo

4.1.3. Los ambientes colaborativos

4.1.3.1. Para beneficiar ejercicio

4.1.3.1.1. Académico

4.1.3.1.2. Pedagógico

5. Aprendizaje significativo

5.1. Fundamentado en organización

5.1.1. Designando el conocimiento

5.1.2. Determinando su orden

5.1.3. Retención y adquisición

5.1.3.1. Ideas

5.1.3.2. Conceptos

5.1.3.3. Temas

5.2. Es personalizado

5.2.1. Consigue adaptar un tema fácilmente

5.2.1.1. Buscando alternativas prácticas

5.2.1.2. Sin ser arbitrarios

5.2.1.3. Haciendo que todo se conecte

5.2.2. Contiene información parcelada

5.2.2.1. Pero relacionada

5.2.2.2. Que encaja en una estructura comun

5.2.3. Adquiere significados

5.2.3.1. Permite interacción entre conocimientos

6. Experiencia

6.1. Mayor interacción

6.1.1. Permite corregir errores

6.1.2. Facilita la consulta

6.1.3. Trabajos colectivos

6.2. Diversidad informática

6.2.1. Últimos avances

6.2.2. Conocimiento

6.2.2.1. Variado

6.2.2.2. Ilimitado

6.3. Ritmo de aprendizaje

6.3.1. Temas sintetizados

6.3.2. De uso preferencial