Paradigmas educativos

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Paradigmas educativos por Mind Map: Paradigmas educativos

1. COGNITIVO

1.1. ANTECEDENTES

1.1.1. Sujeto como un ser activo

1.1.2. Importancia de los conocimientos previos

1.1.3. Aprendizaje en el contexto

1.2. AUTORES

1.2.1. Cols

1.2.2. Bloom

1.2.3. Gardner

1.2.4. Ausbel

1.2.5. Bruner

1.2.6. Vigotsky

1.2.7. Piaget

1.2.8. Dewey

1.3. FUNDAMENTOS

1.3.1. Aprendizaje significativo por descubrimiento

1.3.2. Modificación de esquema

1.3.3. Construcción de ambientes de aprendizaje

1.4. CONCEPTOS

1.4.1. Aprendizaje

1.4.2. Aprendizajes significativos

1.4.3. Construcción

1.4.4. Modificación

1.5. MAESTRO

1.5.1. Enseña de manera afectiva

1.5.2. desarrollo de potencialidades en los alumnos

1.6. ALUMNO

1.6.1. Desarrollo potencial de acuerdo a su edad

1.7. EVALUACIÓN

1.7.1. Por competencias

2. PSICOGENÉTICO

2.1. ANTECEDENTES

2.1.1. Investigaciones sobre el pensamiento verbal de los niños

2.1.2. el alumno construye sus conocimientos dependiendo del grado de madurez.

2.1.3. construye sus conocimientos basándose en sus conocimientos previos

2.2. AUTORES

2.2.1. Piaget

2.2.2. Inhelder

2.2.3. Pappert

2.2.4. Szeminska

2.3. FUNDAMENTOS

2.3.1. Uso de instrumentos socioculturales

2.3.2. Tres estados del desarrollo cognitivo

2.3.3. Palabras generadoras

2.3.4. Escuela Nueva

2.4. MAESTRO

2.4.1. Fundamenta la enseñanza a partir de la experiencia

2.5. ALUMNO

2.5.1. Sujeto activo que construye su propio conocimiento

2.6. EVALUACIÓN

2.6.1. Parte de la interpretaciones de los alumnos

3. SOCIOCULTURAL

3.1. ANTECEDENTES

3.1.1. Relación objeto - sujeto

3.1.2. Reconstrucción del mundo sociocultural

3.1.3. Constitución de funciones psicologicas

3.2. AUTORES

3.2.1. Vigotsky

3.2.2. Bruner

3.2.3. Cole

3.2.4. Semionovich

3.2.5. Brown

3.2.6. Wertvh

3.3. FUNDAMENTOS

3.3.1. Actividades dentro y fuera del aula

3.3.2. Foros culturales

3.3.3. Reconstrucción de códigos y contenido curricular

3.4. CONCEPTOS

3.4.1. Colaboración

3.4.2. Aprendizaje

3.4.3. Social

3.5. MAESTRO

3.5.1. Propicia que el alumno se apropie de su conocimiento

3.6. ALUMNO

3.6.1. Construye su propio conocimiento en conjunto con los otros

3.7. EVALUACIÓN

3.7.1. Dinámica para potenciar el aprendizaje