Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
Rocket clouds
PIAGET por Mind Map: PIAGET

1. Piaget realiza su teoria genetica del desarrollo de la inteligencia, la cual nos dice que el aprendizaje se da mediante la interacción social.

2. El aprendizaje es un proceso constante de:

2.1. ASIMILACION

2.2. ACOMODACION

2.3. ESQUEMAS MENTALES

2.4. DESEQUILIBRIO O QUIEBRE COGNITIVO

3. Desarrolla las etapas del desarrollo que se dividen en

3.1. 1.Sensorio-Motriz

3.1.1. Obtención de conocimiento a partir de la interacción física con el entorno inmediato. 

3.1.2. El desarrollo cognitivo se articula mediante juegos de experimentación.

3.1.3. Se asocian ciertas experiencias con interacciones con objetos, personas y animales cercanos.

3.2. 2.Pre-Operacional

3.2.1. Capacidad de ponerse en el lugar de los demás, actuar y jugar siguiendo roles ficticios y utilizar objetos de carácter simbólico. 

3.2.2. El egocentrismo sigue estando muy presente en esta fase, lo cual se traduce en serias dificultades para acceder a pensamientos y reflexiones de tipo relativamente abstracto.

3.2.3. Incapacidad para manipular información siguiendo las normas de la lógica para extraer conclusiones formalmente válidas, y tampoco se pueden realizar correctamente operaciones mentales .

3.3. 3. Operaciones Concretas

3.3.1. Se comienza a usarse la lógica para llegar a conclusiones válidas, siempre que las premisas desde las que se parte tengan que ver con situaciones concretas y no abstractas. 

3.3.2. Los sistemas de categorías para clasificar aspectos de la realidad se vuelven notablemente más complejos en esta etapa, y el estilo de pensamiento deja de ser tan marcadamente egocéntrico.

3.4. 4. Etapas de Operaciones Formales

3.4.1. Capacidad para utilizar la lógica para llegar a conclusiones abstractas que no están ligadas a casos concretos que se han experimentado de primera mano.

4. Leyes de Piaget

4.1. Existen 4 etapas distintas del desarrollo cognoscitivo

4.1.1. Todos los niños pasan por estas 4 etapas independiente de su raza o su cultura.

4.1.2. Todos los niños atraviesan esta etapa aunque no con la misma intensidad.

4.1.3. Para poder acceder al nivel máximo es necesario atravesar las etapas anteriores.

4.1.4. La mayoría no consigue llegar al nivel más alto.

5. Según Piaget el conocimiento no es procreado en la mente del niño si no que se va construyendo mediante la interacción del niño con el ambiente que le rodea.

5.1. La inteligencia es un proceso que nos permite adaptarnos al ambiente que nos rodea, esto se da a través de dos aspectos

5.1.1. Asimilación.

5.1.1.1. Es la llegada de la nueva información.

5.1.2. Acomodación

5.1.2.1. Se incorpora a lo que ya se conocía.