PARADIGMAS PSICOLÓGICOS DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

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PARADIGMAS PSICOLÓGICOS DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE por Mind Map: PARADIGMAS PSICOLÓGICOS DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

1. CONSTRUCTIVISMO

1.1. Concibe el conocimiento como algo que se construye

1.1.1. TEORIAS

1.1.1.1. Orientación cognitiva o psicológica

1.1.1.2. Orientación social

1.1.2. PRINCIPALES AUTORES

1.1.2.1. Vygotsky (1896-1934)

1.1.2.1.1. Percursor del constructivismo social

1.1.2.2. Piaget (1979)

1.1.2.2.1. construcción del conocimiento

1.1.3. INFLUENCIAS Y APLICACIONES DE LAS TIC

1.1.3.1. Años 90

1.1.3.1.1. Enseñanza basada en internet o IBT

1.1.3.1.2. Aprendizaje flexible

1.1.3.1.3. Blended learning

2. CONDUCTISMO

2.1. Estudio de la conducta/Estímulo-respuesta

2.1.1. EVOLUCIÓN

2.1.1.1. Después de la 2ª Guerra Mundial

2.1.1.1.1. Neoconductismo

2.1.1.2. Década del 30 EEUU

2.1.1.2.1. B.F. Skinner

2.1.1.3. Década del 50

2.1.1.3.1. Josep Wolpe

2.1.2. PRINCIPALES AUTORES

2.1.2.1. Sechenov (1829-1905)

2.1.2.1.1. Estructura elementista del cerebro

2.1.2.1.2. Mecanismos inhibidores del cerebro

2.1.2.1.3. La conducta se entendia como reflexiva

2.1.2.2. Ivan Petrovich Paulov (1849-1936)

2.1.2.2.1. Reflejo condicionado

2.1.2.2.2. Inhibición

2.1.2.2.3. Extinción, recuperación espontánea y deshibición

2.1.2.2.4. Neurosis experimental

2.1.2.2.5. Asociacionismo

2.1.2.3. John B.Watson (1878-1958) (Principal representante)

2.1.2.3.1. Fundador del conductismo

2.1.2.3.2. Manifiesto conductista (1913)

2.1.3. INFLUENCIAS Y APLICACIONES DE LAS TIC

2.1.3.1. Años 60/80

2.1.3.1.1. caracterizada

3. COGNITIVISMO

3.1. Cómo la mente interpreta, procesa y almacena la información

3.1.1. CONCEPTOS CLAVE

3.1.1.1. Esquema

3.1.1.2. Modelo de procesamiento de la información

3.1.1.2.1. Registro sensorial

3.1.1.2.2. MCP

3.1.1.2.3. Memoria a largo plazo

3.1.1.3. Efectos de ampliación

3.1.2. AUTORES

3.1.2.1. Jerome S.Bruner (1945-1972)

3.1.2.1.1. Teoria de la categorización

3.1.2.1.2. Aprendizaje por descubrimiento

3.1.2.2. David P. Ausubel (1963)

3.1.2.2.1. Teoria del aprendizaje significativo por recepción

3.1.3. INFLUENCIAS Y APLICACIONES DE LAS TIC

3.1.3.1. Proceso de crecimiento se activa

3.1.3.1.1. MOOC

3.1.3.2. Proceso de ajuste

3.1.3.3. Proceso de reestructuración

4. INTERACCIONISMO SIMBÓLICO

4.1. ofrece un marco adecuado para analizar el comportamiento social

4.1.1. Conceptos

4.1.1.1. premisas

4.1.1.1.1. Importancia de los significados

4.1.1.1.2. Importancia de la interacción social

4.1.1.1.3. Importancia del carácter activo de la persona

4.1.2. Autores

4.1.2.1. destacados

4.1.2.1.1. George Herbet Mead(Comienzos S.XX)

4.1.2.1.2. Tómas Ibañez (2010)

4.1.3. INFLUENCIAS Y APLICACIONES DE LAS TIC

4.1.3.1. integración

4.1.3.1.1. web 2.0 en educación

4.1.3.2. MOOC

4.1.3.2.1. diversidad de medios para presentar conocimientos