1. Conductivismo
1.1. Propuesto por:
1.1.1. Iván Pavlov (1849-1936)
1.1.2. Thorndike (1874-1949)
1.1.3. John Watson (1878-1958)
1.1.4. Barrus Skinner (1904-1990)
1.1.5. Albert Bandura (1925)
1.2. Características:
1.2.1. Se fundamenta en que a un estímulo le sigue una respuesta y entre ambos, pueden establecerse relaciones causales
1.2.2. Esta relacionado con la psicología experimental
1.2.3. Considera que los síntomas no son expresiones de una enfermedad sino que son la misma enfermedad
1.2.4. Se sirve de métodos objetivos como son la observación directa y experimentos
1.2.5. Es materialista ya que defiende que todo puede ser explicado por la leyes naturales
1.3. Ejemplo:
1.3.1. La famosa jaula de Skinner, en la cual un ratón, se apoya sobre un palanca, constituyendo cada acción de apoyarse, una respuesta que recibe después una ración de comida. Si no hay respuesta, no hay refuerzo. Por lo tanto, el refuerzo depende del comportamiento del sujeto. Esto es condicionamiento operante.
2. Cognitivismo
2.1. Propuesta por:
2.1.1. Chomsky (1928)
2.2. Características:
2.2.1. Se basa en la forma como la mente humana interpreta y almacena la información
2.2.2. Considera que el ser humano es un constructor activo de sus experiencias o un receptor activo de información.
2.2.3. Defiende que la acción está en función de los pensamientos y no de algún instinto en particular: el pensamiento de algo, es el centro de los síntomas.
2.2.4. Presenta dos aspectos de interés: Primero. Estudiar, como las personas entienden el mundo en que viven, como toman la información sensorial entrante, la transforman, sintetizan, elaboran, almacenan y hacen uso de ella. Y en segundo lugar: como la cognición llega a la conducta.
2.3. Ejemplo:
2.3.1. Un ejemplo sería cuando alguién ve el mar por primera vez y comienza a investigar y buscar parecidos, relacionarlo, con algo que a visto anteriormente como un pantano, una psicina.
3. Constructivimo
3.1. Representantes:
3.1.1. Piaget (1952)
3.1.2. Vigostky (1978)
3.1.3. Ausubel (1963)
3.1.4. Brunner (1960)
3.2. Características
3.2.1. Es narrativo ya que está asociado al hecho de que todos tenemos un relato de nuestra vida, contamos historias, y al hacerlo fijamos recuerdos, eliminamos tristezas creamos nuestra identidad, la moldeamos permanentemente, dando sentido a nuestra existencia.
3.2.2. Es interdisciplinario ya que acepta y respecta los diferentes enfoques que se pueden aplicar a una situación en concreta. Así, todas las visiones se complementan, aunque la construcción del conocimiento se realice desde una perspectiva particular.
3.2.3. Es radical ya que plantea que no existe criterio valido que indique si una teoría es mejor que otra.
3.2.4. Es postmoderno, ya que no busca conseguir una realidad única pero si un aprendizaje particular, cuyo nivel está en función de la experiencia previa de cada educando y de la habilidad del educador para dirigir esta, tomando en cuenta los objetivos y metas que se pretenden lograr.
3.2.5. Es social ya que el aprendizaje no se considera como una actividad individual, sino más bien, social, valorando la importancia de la interacción social en el aprendizaje.
3.2.6. Defiende la percepción que se demuestra a través de las leyes de la proximidad, semejanza, figura-fondo.
3.3. Ejemplo
3.3.1. Para el rescate de los mineros chilenos, se produjo un acuerdo o concertación de diferentes disciplinas del conocimiento (Físicos, geólogos, médicos, matematicos, etc.).
4. Interaccionismo simbólico
4.1. Perspectiva teórica y metodológica sin terminar iniciada por Herbert Blumer (1900-1987), que lo fundamentó en 3 premisas:
4.1.1. 1) el modo como un individuo interpreta los hechos y actúa ante otros individuos o cosas depende del significado (o significados) que él atribuye a esos otros individuos y cosas.
4.1.2. 2) el significado, sin embargo, es el resultado de (o se construye a partir de los) procesos de interacción social.
4.1.3. 3) los significados pueden sufrir cambios a lo largo del tiempo.
4.2. Características:
4.2.1. Se centra en los procesos de interacción social -que ocurren entre individuos o grupos- mediados por relaciones simbólicas.
4.2.2. Considera las interacciones sociales como procesos dialécticos, pues los individuos construyen los grupos y colectividades sociales de los cuales forman parte, pero, al mismo tiempo, esos grupos y colectividades interfieren en la conducta del individuo
4.3. Ejemplo:
4.3.1. Las señales de tráfico que nos sirven para comunicar algo (ceda el paso, límite de velocidad, etc) pero sin neceisdad de escrbiirlo porque ya sabemos su significado