1. La Tarea
1.1. Son un mecanismo que propicia el trabajo colaborativo o individual, sin el acompañamiento del docente. La tarea propicia el pensamiento, impulsa la investigación, promueve la creatividad, y la imaginación.
1.1.1. La planificación de una buena tarea comprende cuatro etapas básicas
1.1.1.1. Análisis de contenido
1.1.1.2. Análisis cognitivo
1.1.1.3. Análisis de instrucción
1.1.1.4. Proceso didáctico
1.2. Incita el uso de herramientas tecnológicas para el aprendizaje autónomo.
1.3. Favorece la investigación de nuevas temáticas relacionadas con el curso.
1.4. Es muy llamativo para los estudiantes y resulta crucial para el aprendizaje, haciéndolos muchos más activos en su proceso formativo.
1.5. Las tareas en línea propician el trabajo colaborativo, ya que los estudiantes que trabajan en equipo maximizan sus aprendizajes y el de los demás
1.6. Por qué, en qué actividades, en qué medida, también se puede acceder a la tecnología, así como a los medios digitales, a los procesos formales a través de plataformas virtuales.
1.7. Se requiere un cambio de actitud de parte de los estudiantes para que se den cuenta de las ventajas que tiene el aprendizaje autónomo.
1.8. Requiere de conocimientos técnicos teóricos y prácticos y cambios de aptitudes y actitudes desfavorables sobre la utilización de estas nuevas herramientas.
2. Scorm
2.1. Es un conjunto estandarizado de especificaciones para contenidos educativos con el fin de crear, etiquetar, compartir y reutilizar información.
2.1.1. Ventajas
2.1.1.1. Definir unas bases para poder hacer formación en línea
2.1.1.2. Poder, de manera dinámica, integrar los estudiantes en un entorno virtual con el fin de transmitir ideas o conocimientos de tópicos de interés.
2.1.1.3. Crear y difundir materiales educativos para la enseñanza de algún tema de forma visual
2.1.1.4. Contenido accesible las 24 horas
2.1.1.5. Evita la obsolescencia tecnológica
2.1.1.6. Reutilizar elementos y ahorrar tiempo
2.1.1.7. No hay necesidad de gastar mucho dinero
2.1.1.7.1. No es necesario poseer una edificación
2.1.1.7.2. No es necesario el desplazamiento del estudiante
2.1.2. Desventajas
2.1.2.1. Se puede presentar dificultad en la adaptación de los estudiantes a formas virtuales de la transferencia del conocimiento
2.1.2.2. Conlleva auto disciplina
2.1.2.3. Hay posibilidad de hacer plagio
2.1.2.4. Se pierde contacto con otros estudiantes
3. Cuestionario en Moodle
3.1. Es una herramienta interactiva y dinámica, empleada para al evaluación individual del estudiante, la cual es asistida por ordenador.
3.1.1. Ventajas
3.1.1.1. - Facilitan la recopilación de información de una forma mucho más rápida. - Evitan la dispersión de la información. - sencillez para capturar, concentrar y obtener información. - Evita que los estudiantes recurran a la copia
3.1.2. Desventajas
3.1.2.1. - Se requiere mayor cantidad de preguntas cuando los propósitos son formativos. - Puede causar ambigüedad, lo que iría en contra de los procesos formativos. - Se necesita un buen banco de preguntas para poder crear distintos cuestionarios y es algo dispendioso. -