Un sistema de clasificación de los diseños de investigación en psicología

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Un sistema de clasificación de los diseños de investigación en psicología por Mind Map: Un sistema de clasificación de los diseños de investigación en psicología

1. La investigación empírica

1.1. Diseño

1.1.1. Validez Interna

1.1.2. Validez Externa

1.2. Medida

1.2.1. Validez de constructo

1.3. Análisis

1.3.1. Validez de la conclusión estadística

2. Principios básicos en el proceso de diseño y evaluación de una investigación

2.1. 1) Toda investigación se diseña para responder a un objetivo específico.

2.2. 2) La más importante razón que justifica la publicación de un artículo de investigación es posibilitar su replicación.

2.3. 3) Debe incluir información detallada de los instrumentos de recogida de información y de la naturaleza de los datos empíricos, incluyendo la definición y operacionalización de las variables.

2.4. 4) En lo referente al análisis estadístico, se deben describir los métodos estadísticos utilizados con el detalle suficiente para ser comprendidos por otros investigadores.

2.5. 5) Debe incluir una detallada descripción de los participantes, de las condiciones experimentales y de los procedimientos de control de las variables extrañas así como una valoración de la generalidad de sus hallazgos.

3. Un sistema de clasificación de los diseños de la investigación empírica en psicología

3.1. Investigación Teórica

3.1.1. Incluyen todos aquellos trabajos que recopilan los avances producidos en la teoría sustantiva o en la metodología sobre una temática de investigación específica.

3.2. Investigación instrumental

3.2.1. Incluyen todos aquellos trabajos que analizan las propiedades psicométricas de instrumentos de medida psicológicos, ya sea de nuevos tests.

3.3. Investigación metodológica

3.3.1. Incluyen todos aquellos trabajos que presentan nuevas metodologías para el correcto tratamiento de cualquier temática relativa a los tres pilares básicos de la investigación empírica.

3.4. Investigación empírica

3.4.1. Para dar respuesta a los problemas de investigación que se plantean en psicología suelen utilizarse tres estrategias de investigación

4. Estrategia manipulativa

4.1. Diseños experimentales

4.1.1. Se fundamenta sobre la estrategia de comparación que permiten y distingue entre diseños in- tersujetos, que analizan las diferencias entre medias de tratamientos administrados al azar a grupos con diferentes parti- cipantes, diseños intrasujetos, que analizan las diferencias entre medias de tratamientos administrados a grupos con los mismos participantes, y diseños mixtos, que combinan am- bas formas de comparación.

4.2. Diseños de caso único

4.2.1. Son diseños experimentales desarrollados en la tradición del control experimental de laboratorio

4.3. Diseños cuasiexperimentales

4.3.1. Persiguen el mismo ob- jetivo que los diseños experimentales, o sea, el establecimiento de relaciones causa-efecto, y cumplen con el requisito de la manipulación de al menos una VI, pero no es posible (o no es ético) cumplir con el requisito de la asignación aleatoria para asegurar que no haya diferencias entre grupos antes de asignar un tratamiento o programa

5. Estrategia asociativa

5.1. Estudios comparativos

5.1.1. Retrospectivos o expostfacto

5.1.1.1. Utilizan información histórica para remontarse hacia atrás en el tiempo examinando even- tos que han tenido lugar con anterioridad

5.1.2. Transversales

5.1.2.1. Se definen en un momento temporal determinado y siguen una tradición eminentemente asociativa donde el interés en el establecimiento de relaciones causa-efecto es secundario

5.1.3. Prospectivos (o longitudinales)

5.1.3.1. Las VIs y VDs se observan después de haberse iniciado la investiga- ción (aunque la VI puede en ocasiones referirse a una situa- ción anterior)

5.1.4. Evolutivos

5.1.4.1. En el contexto de la psicología del desarrollo, los estudios comparativos se han interesado tradicionalmente por analizar las diferencias o los cambios que se producen en comportamientos o habilidades de interés evolutivo en función de la edad o del desarrollo.

5.2. Estudios predictivos y explicativos

5.2.1. Predictivos

5.2.1.1. Ocurre cuando el objetivo de la investigación es simple- mente explorar una relación funcional entre dos o más va- riables, sin distinción alguna entre ellas

5.2.2. Explicativos

5.2.2.1. Se proponen con el objetivo de probar modelos acerca de las relaciones existentes entre un conjunto de variables, tal y como se derivan de una teoría subyacente.

6. Estrategia descriptiva

6.1. Estudios observacionales

6.1.1. Es un plan de investigación de gran versatilidad procedimental para registrar la conducta espontánea de una unidad (participante, díada, equipo, etc.) mediante técnicas de observación específicas y siguiendo un plan de muestreo de conductas en contextos naturales

6.2. Estudios selectivos

6.2.1. Constituyen una de las formas más comunes de investigación en psicología basada en el uso del método de encuesta por muestreo, y su característica distintiva fundamental es la utilización de la técnica del autoinforme para recabar información empírica (en particular, mediante entrevistas y cuestionarios) sobre una muestra de participantes, que se asume representativa de una población, y cuyos elementos se determinan mediante algún plan de muestreo, con el objeto de investigar alguna característica de la población