Accesibilidad a la red dentro de una Administración Educativa

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Accesibilidad a la red dentro de una Administración Educativa por Mind Map: Accesibilidad a la red dentro de una Administración Educativa

1. Tener un Plan

1.1. Incluir al personal

1.1.1. Se cambió la forma de trabajo docente en el año 2018, que implica mayor uso de herramientas tecnológicas.

1.1.2. Se desarrolló un corto taller para aprender a trabajar con la herramienta.

1.1.3. Los cambio fueron asignados sin el consenso de los docentes.

1.2. Evaluar de manera periódica

1.2.1. Hasta la fecha no se ha desarrollado un proceso de evaluación con relación al tema.

1.2.2. Existe la opción de proponer este espacio de evaluación con relación al uso de recursos tecnológicos con los docentes.

1.2.3. Existe apertura para buscar la mejora constante con relación al tema.

2. Dotación de la infraestructura adecauda

2.1. Infraestructura

2.1.1. Necesidad de cambios en conexiones inalámbricas.

2.1.2. Necesidad de remodelación de la infraestructura por lo viejo de la institución.

2.1.3. Se han desarrollado varias cotizaciones para realizar los cambios necesarios para que pueda llegar la señal inalámbrica de internet.

2.1.4. Todas las aulas están dotadas por una cañonera y computadora funcional, con acceso a internet.

2.2. Centros Docentes

2.2.1. En el salón de maestros existen 3 computadoras que pueden ser para uso docente.

2.2.1.1. Son muy pocas para la cantidad de docentes en el salón

2.2.1.1.1. Docentes utilizan su computadora portátil.

2.2.1.2. El espacio para el uso del recurso tecnológico es reducido.

2.2.2. La recepción de internet en el salón es poco estable.

2.3. Hogares de los estudiantes

2.3.1. Se ha enviado información a los padres de familia para aprender a usar las plataformas.

2.3.2. La mayoría de los estudiantes tienen acceso a recursos tecnológicos en su hogar: teléfono inteligente, computadora e internet.

3. Formación

3.1. Personal administrativo

3.1.1. Se desarrolló un proceso corto de capacitación para aprender a usar herramientas de "Google Drive"

3.1.2. Se brindaron lineamientos de cómo deben usar dichos recursos para informar a: docentes y padres de familia.

3.2. Profesorado

3.2.1. Se realizó un taller de capacitación en donde otros docentes guiaron el proceso de aprendizaje del recurso.

3.2.2. Para los que usan plataformas en particular, se brindó capacitación por parte de las Editoriales.

3.2.3. Entre docentes han compartido el uso de herramientas tecnológicas de beneficio para los estudiantes como: Classroom Dojo y Edmodo.

3.3. Alumnado

3.3.1. Se planificó dentro de los períodos de clase lineamientos para usar las plataformas particulares.

3.3.2. Existe un programa para el desarrollo de las TIC.

3.3.2.1. Este programa está a cargo de una empresa externa a la institución.

3.4. Familias

3.4.1. Se envió circular a casa para informarle a los padres el uso de plataformas virtuales.

3.4.1.1. Para los padres que presentaron dificultades en el manejo de las herramientas, se desarrolló un tutorial para guiar el aprendizaje.

3.4.2. En el caso de la primaria, se realizó una ficha de información para escribir usuarios y claves de acceso a las plataformas.

4. Recursos Multimedia

4.1. Recursos de apoyo a los entornos educativos

4.1.1. Por iniciativa de algunos docentes, se propuso el uso de la herramienta de Classroom Dojo para monitorear la conducta.

4.1.2. Otra docente, implementa el uso de Classroom para aplicar la estrategia de Flipped Classroom.

4.2. Recursos multimedia didácticos

4.2.1. Existe apertura en la institución para utilizar diferentes recursos multimedia que respondan a la metodología de la institución.

5. Personal de Apoyo

5.1. Técnico de Mantenimiento

5.1.1. Existe una persona a cargo de todos los recursos TIC de la institución.

5.1.1.1. Brinda mantenimiento

5.1.1.2. Realiza monitoreo de los recursos

5.1.1.3. Brinda mantenimiento a los recursos tecnológicos

5.2. Coordinador Docente TIC

5.2.1. No existe dentro de la institución.

5.2.1.1. Algunos docentes brindan apoyo por el dominio personal que tienen con relación al uso de las TIC.

6. I+D+I

6.1. Investigación

6.1.1. Este es un tema poco desarrollado en la institución. Poco es lo que se investiga para ampliar conocimiento de manera autodidacta.

6.2. Desarrollo

6.2.1. Existe interés por mantenerse a la vanguardia con relación a la tecnología y el ámbito educativo.

6.2.1.1. Existen varios cambios en la institución a nivel metodológico y filosófico que colocan el tema de tecnología en segundo plano.

6.2.1.2. Existe una postura institucional para entender que la tecnología es un medio y no el fin para el aprendizaje.

6.3. Innovación

6.3.1. Los docentes que dominan el tema de tecnología están dotados de diferentes herramientas pedagógicas.

6.3.1.1. Se evidencia en el salón de clases y el nivel de motivación es mayor para los alumnos.

6.3.2. Algunos docentes deben salir de su zona de confort para lograr innovar en el tema de investigación.

7. Ajustes del Sistema Educativo

7.1. Eje transversal en la educación del Siglo XXI

7.2. Es necesario romper paradigmas institucionales para implementar la tecnología.

7.3. Mejorar la implementación de programas que respondan a las necesidades de los docentes y estudiantes.

7.4. A medida que estén más involucrados los docentes, más herramientas usarán dentro del aula.