PENSAMIENTO INFANTIL

Pensamiento infantil con énfasis en la cognición,en edades desde los 6 hasta los 12 años.

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PENSAMIENTO INFANTIL por Mind Map: PENSAMIENTO INFANTIL

1. QUE ES EL DESARROLLO COGNITIVO

1.1. El desarrollo cognitivo, es un proceso por el cual pasa el niño desde su nacimiento, hasta que aprende a pensar,adquirir conocimientos y comprender.

1.1.1. Definición del desarrollo cognitivo es un conjunto de habilidades como lo son la percepción y la memoria.

2. SEGÚN EL CONCEPTO GENERALIZADO DE ALGUNOS AUTORES, DESTACA LA PERSONALIDAD COMO UN ÁMBITO DEL DESARROLLO NECESARIOS PARA LAS RELACIONES INTERPERSONALES

3. Desarrollo humano de 6 a 12 años

3.1. En esta etapa se aprecian distintos cambios; tanto físicos, psicológicos, cognitivos y sociales:

3.2. Entre los 6 y los 11 años los niños crecen entre 5 y 7 centímetros y medio y casi duplican su peso

3.3. A partir de los seis y siete años los niños pierden sus dientes y nacen los permanentes.

3.4. El crecimiento es más lento y estable, luego el llamado “estirón” se da en los 9 años en las niñas y a los 11 en niños.

3.5. La fuerza y las habilidades atléticas mejoran. A los nueve o diez años las niñas aumentan de fuerza perdiendo flexibilidad.

4. Cambios físicos

4.1. Entre los siete y ocho años el prosencéfalo crece a su tamaño de adulto.

4.2. El área superficial de los lóbulos superiores frontales aument

4.3. Madura el funcionamiento y estructura del cuerpo calloso ayudando a pasar a las operaciones concretas.

4.4. La salud es mejor que en cualquier otra época de la vida.

4.5. Pero a menudo la miopía se diagnostica entre los siete a 11 años.

5. Desarrollo motor

5.1. Las habilidades motoras finas para la escritura se adquieren entre los seis o siete años.

5.2. Desde los siete hasta los once años, el juego rudo disminuye a medida que los niños participan más en los juegos con reglas.

5.3. Está aprendiendo a planificar con antelación y a evaluar lo que hace

5.4. Debido al mejoramiento del desarrollo motor en la niñez intermedia, niños y niñas pueden realizar una mayor cantidad de actividades que los niños de pre-escolar no.

6. Las diferencias en las capacidades motrices

6.1. tanto varones y chicas aumentan a medida que se acerca la pubertad, en parte, debido a que las fuerzas de los muchachos son mayores y, en parte, debido a las exceptivas y a la experiencia cultural

6.2. Las niñas a los once años suelen ser mas altas y pesadas que los niños, pero posteriormente esto se empareja cuando los niños cumplen doce o trece años.

7. Desarrollo cognitivo

7.1. Reconocimiento de símbolos para resolver problemas.

7.2. El niño muestra interés en leer novelas (narrativa), revistas y libros con instrucciones para completar proyectos.

7.3. Las cosas tienden a ser extremas: blanco o negro, correcto o incorrecto, maravilloso o espantoso, divertido o aburrido.

8. Enfoque Piagetiano

8.1. Los niños son menos egocéntricos que antes y son más competentes en tareas que requieren razonamiento lógico, como distinguir fantasía de realidad, clasificación (inclusión de clase), deducción e inducción, emitir juicios de causa o efecto, seriación, inferencia transitiva, pensamiento espacial, conservación y trabajo con números.

8.2. Según Piaget el niño entra en las operaciones concretas y su pensamiento se vuelve: Flexible. Reversible. No limitado al aquí y ahora. Multidimensional. Menos egocéntrico. Caracterizado por el uso de inferencias lógicas. Caracterizado por la búsqueda de relaciones causales.

9. Desarrollo del auto- concepto

9.1. En esta época los juicios acerca del yo se vuelven mas conscientes, realistas, equilibrados y generales a medida que los niños forman sistemas representacionales: auto conceptos amplios e inclusivos que integran varios aspectos del yo

10. Características principales en esta etapa

10.1. Surgen necesidades nutricionales y sueño: necesitan consumir, en promedio 2400 calorías cada día, más en el caso de los niños mayores y menos en el de los más chicos. Se recomienda una dieta balanceada que incluya muchos granos, frutas y vegetales, así como altos niveles de carbohidratos.

10.2. La necesidad de sueño disminuye de alrededor de 11 horas al día a los 5 años, a poco mas de 10 horas a los 9 y unas 9 horas a los 13 años.