1. Desafios na Construção e no Compartilhamento do Conhecimento
1.1. Compreensão do Conhecimento Local
1.1.1. colaboração entre colegas
1.1.2. construção de novas ferramentas, currículos e ambientes
1.1.3. trazer esse conhecimento tácito para a superfície para que outros possam usá-lo (Linda Darling-Hammond, 2005, p. 424).
1.1.4. melhoria do sistema de ensino e aprendizagem envolve o intercâmbio de conhecimentos entre as várias partes interessadas
1.2. Capturando Conhecimento
1.2.1. ambientes para representar o que é conhecido
1.3. Tornando o Conhecimento Portátil
1.3.1. pode conhecimento de ensino e aprendizagem ser reapresentado de uma forma que seja portátil, e que outras pessoas possam facilmente adquirir, aprender e construir?
1.4. Três Casos em Educação Aberta
1.4.1. Caso 1: Compartilhar Experiência de Transformação de Curso para Promover Inovações Instrucionais
1.4.1.1. John Belcher, professor de Física no Instituto de Tecnologia de Massachusetts, e seus colegas no departamento de Física, mudaram com sucesso um curso de Física introdutório, a partir de um formato de aula tradicional, para um arranjo de aprendizagem ativa centrada no estudante
1.4.1.1.1. A revisão resultou em aumentos substanciais na compreensão conceitual do aluno e diminuição nas taxas de falha.
1.4.2. Caso 2: Promover o Uso Eficaz dos Recursos Educacionais Abertos ao Compartilhar Experiência Pedagógica
1.4.2.1. Compartilhar suas experiências pedagógicas e oferecer sugestões valiosas para materiais contribuiu para a criação de uma comunidade de usuários e autores que irão melhorar coletivamente a qualidade de recursos do MERLOT e recursos de ensino e aprendizagem em todo o mundo.
1.4.3. Caso 3: Habilitar Aprendizagem Interinstitucional com o Uso Eficaz de Tecnologia Educacional Aberta
1.4.4. compartilhamento de conhecimentos sobre o uso do software Open Source Portfolio entre instituições universitárias estadunidenses
1.4.4.1. Documentar, refletir e divulgar os produtos da documentação ajudaram o desenvolvimento de software educacional tanto de código aberto como de fonte comunitária, ao permitir que as instituições participantes aprendessem com os esforços de implementação umas das outras
2. Ambientes para Estimular o Conhecimento Aberto
2.1. três tipos diferentes de ambientes apoiados pela tecnologia
2.1.1. Carnegie Workspace
2.1.1.1. lugar para incubar ideias e compartilhar trabalhos em curso para revisão por pares
2.1.2. Gallery of Teaching and Learning
2.1.2.1. fonte de inspiração para melhorar a prática e a transformação educacional.
2.1.3. (Teaching and Learning Commons
2.1.3.1. permite que as comunidades de prática e reflexão cresçam e se desenvolvam em torno de intercâmbio aberto de conhecimento e com base no trabalho do outro
2.2. processo de construir e compartilhar conhecimento é coletivo e recursivo
2.2.1. experiência interpretada torna-se mais confiável quando outros mais examinam, revisam e criticam a primeira afirmação
2.2.1.1. O conhecimento então se constrói na medida em que é assimilado e adaptado por outras pessoas, criando novas experiências, interpretações e afirmações
2.2.1.1.1. tecnologia pode apoiar esse processo