Instrumentos legales internacionales y programas sobre el derecho a la educación

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Instrumentos legales internacionales y programas sobre el derecho a la educación por Mind Map: Instrumentos legales internacionales y programas sobre el derecho a la educación

1. Instrumentos vinculantes

1.1. Constitución de la UNESCO

1.1.1. Aprobada en Londres el día 16 de noviembre de 1945 y modificada por la Conferencia General en sus reuniones 2a, 3a, 4a, 5a, 6a, 7a, 8a, 9a, 10a, 12a, 15a, 17a, 19a, 20a, 21a, 24a, 25a, 26a, 27a, 28a, 29a y 31a.

1.2. Convención relativa a la lucha contra las discriminaciones en la esfera de la enseñanza.

1.2.1. Adoptada el 14 de diciembre de 1960 por la Conferencia General de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.

1.3. Convención internacional sobre la eliminación de todas las formas de discriminación racial.

1.3.1. Pacto internacional de derechos civiles y políticos.

1.3.1.1. Adoptado y abierto a la firma, ratificación y adhesión por la Asamblea General en su resolución 2200 A (XXI), de 16 de diciembre de 1966.

1.3.2. Adoptada y abierta a la firma y ratificación por la Asamblea General en su resolución 2106 A (XX), de 21 de diciembre de 1965.

1.4. Pacto internacional de derechos económicos, sociales y culturales.

1.4.1. Adoptado y abierto a la firma, ratificación y adhesión por la Asamblea General en su resolución 2200 A (XXI), de 16 de diciembre de 1966.

1.5. Carta internacional de la Educación física y el Deporte

1.5.1. Es un documento de referencia basado sobre los derechos humanos, que orienta y respalda el proceso de toma de decisiones y las políticas deportivas.

1.6. Convención sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra la Mujer

1.6.1. Es un importante tratado internacional de las Naciones Unidas firmado en 1979, fruto del trabajo de años realizado por la Comisión de la Condición Jurídica y Social de la Mujer, que fue creada en 1946 por el Consejo Económico y Social de la ONU.

1.7. Convención sobre los Derechos del Niño

1.7.1. Adoptada y abierta a la firma y ratificación por la Asamblea General en su resolución 44/25, de 20 de noviembre de 1989.

1.8. Convención sobre la Enseñanza Técnica y Profesional

1.8.1. Reconocimiento del desarrollo de la enseñanza técnica y profesional para contribuir al mantenimiento de la paz y al entendimiento amistoso entre las naciones, 1989.

2. Instrumentos no vinculantes

2.1. Declaración universal de derechos humanos

2.1.1. Es un documento declarativo adoptado por la Asamblea General de las Naciones Unidas en su Resolución 217 A (III), el 10 de diciembre de 1948 en París

2.2. Declaración sobre la eliminación de la discriminación contra la mujer.

2.2.1. Es una declaración de derechos humanos proclamada por la Asamblea General de Naciones Unidas, dedicada a los derechos de las mujeres.

2.3. Declaración de los derechos del niño

2.3.1. El 20 de noviembre de 1959, se aprobó la Declaración de los Derechos del Niño de manera unánime por todos los 78 Estados miembros de la ONU. Esta fue adoptada y aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas mediante su resolución 1386 (XIV) en la Resolución 1386 (XIV).

2.4. Declaración y programas de acción de Viena.

2.4.1. Fue una declaración para reforzar la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Carta de las Naciones Unidas realizada en la ciudad austriaca de Viena en 1993. Supuso la creación del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos. Fue adoptada por la Conferencia Mundial de Derechos Humanos el 25 de junio de 1993.

2.5. Recomendación sobre la educación para la comprensión, la colaboración y la paz internacional y la educación relativa a los derechos humanos y las libertades fundamentales.

2.5.1. Recomendaciones de responsabilidad que incumbe a la UNESCO de suscitar y apoyar cualquier acción encaminada a promover la educación de todos en el sentido de la justicia, la libertad, los derechos humanos y la paz.

2.6. Declaración mundial sobre la educación para todos: La satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje.

2.6.1. Son el resultado de un vasto y sistemático proceso de consulta iniciado en octubre de 1989 y que se prosiguió hasta fines de enero de 1990 bajo los auspicios de la Comisión Interinstitucional establecida para organizar la Conferencia Mundial.

2.7. Declaración de Hamburgo sobre la educación de adultos.

2.7.1. Reafirma que sólo un desarrollo centrado en el ser humano y una sociedad de participación basada en el pleno respeto de los derechos humanos puede conducir a un desarrollo sostenible y equitativo.

2.8. Declaración del milenio de las Naciones Unidas.

2.8.1. Es una declaración acordada por Jefes de Estado y de Gobierno, reunidos en la sede de Naciones Unidas de en Nueva York, Estados Unidos el 8 de septiembre de 2000 (17 años), mediante la cual se reafirmó la fe en la Organización y en su Carta como cimientos indispensables de un mundo más pacífico, más próspero y más justo. Reafirmaron su adhesión a los propósitos y principios de la Carta de las Naciones Unidas, que han demostrado ser intemporales y universales.

2.9. Recomendación revisada relativa a la enseñanza técnica y profesional.

2.9.1. Recomendación revisada relativa a la enseñanza técnica y profesional 1. La enseñanza técnica y profesional en relación con el proceso educativo: formulación de los objetivos 2. Política, planificación y administración 3. Aspectos técnicos y profesionales de la enseñanza general 4. La enseñanza técnica profesional como preparación para el ejercicio de un oficio o profesión 5. Los procesos docente y discente: método y materiales 6. El personal de enseñanza técnica y profesional 7. La cooperación internacional.

3. Programas y planes de acción

3.1. Marco de acción de Dakar: Educación para todos: Cumplir nuestros compromisos comunes

3.1.1. El Marco de Acción de Dakar representa un compromiso colectivo para actuar. Los gobiernos nacionales tienen la obligación de velar por que se alcancen y apoyen los objetivos y finalidades de la educación para todos. Para asumir eficazmente esta responsabilidad, han de establecerse asociaciones con una base amplia dentro de cada país, apoyándolas con la cooperación de los organismos e instituciones internacionales y regionales.

3.2. Objetivos de desarrollo de la ONU para el milenio.

3.2.1. Los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) son las metas, cuantificadas y cronológicas, que el mundo ha fijado para luchar contra la pobreza extrema en sus varias dimensiones: hambre, enfermedad, pobreza de ingresos, falta de vivienda adecuada, exclusión social, problemas de educación y de sostenibilidad ambiental, entre otras.

4. También llamados Hard law

4.1. Establecen normas que han sido expresamente reconocidas por los Estados contratantes (Artículo 38 (1) del Estatuto de la Corte Internacional de Justicia). Los Estados deben expresar explícitamente su consentimiento a través de un procedimiento específico que debe hacerse bajo los términos de un tratado.

5. También llamados soft law

5.1. Proporcionan directrices de conducta que no son en sentido estricto normas vinculantes, pero tampoco políticas irrelevantes. Estos instrumentos operan y se ubican por lo tanto, en una zona gris entre la ley y la política. Los principales ejemplos de instrumentos no vinculantes son las declaraciones, las recomendaciones y las resoluciones.