Enfoque de la evaluación en un currículo organizado por competencias

1. componentes

1.1. Roles

1.2. Equidad

1.3. El contexto

1.4. Los contenidos

1.5. Agentes

1.6. Audiencias

1.7. Áreas para el desarrollo

1.8. Ejes

1.9. Intereses

1.10. Instrumentos

1.11. Métodos

2. Sujetos

2.1. Aprendíz

2.2. Docente

2.3. Alumnos

2.4. Compañeros

2.5. Comunidad

2.6. Autoridades

3. Competencias

3.1. Competencias Marco

3.1.1. Los grandes propósitos de la educación.

3.2. Competencias de Eje

3.2.1. Aprendizaje de contenidos procedimentales, actitudinales, conceptuales.

3.3. Competencias de Área

3.3.1. Comprende habilidades y destrezas.

3.4. Competencias de Grado o Etapa

3.4.1. Realizaciones en el diario que hacer del aula.

3.5. Indicadores de Logro

3.5.1. Se refieren a la actuación.

4. Forma de desarrollo

4.1. Toma en cuenta las necesidades y aspiraciones del estudiante.

4.2. La escuela, familia, comunidad, país; son protagonistas del aprendizaje.

5. Nueva Visión

5.1. Se respetan y valoran los aprendizajes obtenidos.

5.2. Aplicación de estrategias e instrumentos.

5.3. Evaluación alternativa

5.4. Autoevaluación

6. Paradigmas Curriculares

6.1. Contenidos Académicos: Se les añade contenidos procedimentales y actitudinales.

6.2. Orientar la atención en la valoración de los resultados de los aprendizajes.

6.3. Relevante e integrador

6.4. Pertinente

6.5. Centrado en la persona y su aprendizaje

6.6. Contextualizado

6.7. Fortalece la participación

7. Criterios

7.1. Ofrece posibilidades de autoevaluación

7.2. Especificar la extensión de evidencias

7.3. Especificar resultados de aprendizaje esperados

7.4. Proponer ejemplos

7.5. Temporalidad

8. Enfoque

8.1. Se centra en la persona

8.2. Evaluación alternativa, auténtica y de ejecución.

8.3. Participa en la construcción del bienestar común.

8.4. Desarrolla habilidades y destrezas con la información.

8.5. Los estudiantes juegan el proceso de su propio aprendizaje.

9. Principios

9.1. Principio de Realidad

9.2. Principio de Racionalidad Currículum de Planificación

9.3. Principio de Socialidad

9.4. Principio de Publicidad

9.5. Principio de Intencionalidad

9.6. Principio de Organización o Sistematicidad

9.7. Principio de Selectividad

9.8. Principio de Desicionalidad

9.9. Principio de la Hipoteticidad