Ambientes Virtuales de Aprendizaje: Escenario donde existen y se desarrollan condiciones favorabl...

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Ambientes Virtuales de Aprendizaje: Escenario donde existen y se desarrollan condiciones favorables de Aprendizaje. Duarte (2003) por Mind Map: Ambientes Virtuales de Aprendizaje: Escenario donde existen y se desarrollan condiciones favorables de Aprendizaje. Duarte (2003)

1. Utilidad

1.1. Apoyan Actividades Académicas

1.2. Propician la Educación Flexible

1.3. Promueve el Trabajo Colaborativo

1.4. Facilitan la disponibilidad de Materiales y Recursos

1.5. Transforman la Educación

1.5.1. Adoptando las TIC

1.5.2. Herramientas Útiles

1.6. Generan Espacios fuera del aula

1.6.1. Para apoyar y dar Seguimiento a las Asignaturas

1.6.1.1. Actividades Propuestas Docente

2. Elementos

2.1. Sistema de Gestión de Aprendizaje (SGA)

2.1.1. Sistemas Informáticos que facilitan

2.1.1.1. Interacción

2.1.1.2. Comunicación

2.1.1.3. Control del Proceso educativo

2.1.1.3.1. A través de Herramientas Colaborativas

2.1.1.3.2. Herramientas de Comunicación

2.1.1.3.3. Herramientas de Seguimiento

2.2. Profesores y Estudiantes

2.2.1. Actores del AVA

2.2.1.1. Participan a través del SGA

2.2.1.2. Rol del Docente Orientador

2.2.1.2.1. Académico

2.2.1.2.2. Organizativo

2.2.1.2.3. Técnico

2.2.1.2.4. Social

2.3. Currículo

2.3.1. Guía Procesos Educativos

2.3.2. Conocimiento disciplinar a desarrollar y estudiar

3. Entorno

3.1. De Conocimiento

3.1.1. Recursos Digitales para Explorar los contenidos y desarrollar el aprendizaje

3.1.1.1. Elementos Multimedia

3.1.1.2. Material de Consulta

3.1.1.3. Objetos de Información

3.1.1.4. Objetos de Aprendizaje

3.2. De Colaboración

3.2.1. Trabajo Colaborativo

3.2.1.1. Experiencias de Aprendizaje

3.2.1.1.1. Realimentación

3.2.1.1.2. Interacción estudiante-profesor

3.3. Asesoría

3.3.1. Facilita el seguimiento personalizado del docente al dicente

3.3.1.1. Resolución de dudas

3.3.1.2. Realimentación del avance

4. Ventajas

4.1. Amplio Volumen de Información

4.2. Actualización de contenidos

4.3. Flexibiliza la Información

4.4. Facilita la autonomía del Estudiante

4.5. Ofrece variedad de herramientas de comunicación síncrona y asíncrona

4.6. Trabajo grupal y colaborativo

4.7. Interactividad entre estudiantes, docente e información

5. Desventajas

5.1. Mayor inversión de tiempo del docente

5.2. Mínimas competencias tecnológicas por parte de docentes y estudiantes

5.3. Estudiantes deben desarrollan aprendizaje autónomo

5.4. Contar con una adecuada infraestructura tecnológica en la escuela

5.5. Permanente capacitación de los actores

6. Características

6.1. Los modelos Educativos

6.1.1. Fomentar Ambientes de Aprendizaje

6.1.1.1. Interactivos

6.1.1.2. Multidireccionales

6.1.1.3. Flexibles Soportados en TIC

6.1.1.3.1. Rayón, Ledesma & Escalera (2002)

6.2. Viabiliza la comunicación

6.2.1. Síncrona

6.2.2. Asíncrona

6.3. Orientado por el Docente

6.3.1. Crea Ambiente Agradable de Aprendizaje

6.3.1.1. Utilizando

6.3.1.1.1. Tecnología de Vanguardia

6.3.1.1.2. Materiales Didácticos

6.3.1.1.3. Contenidos Digitales

6.4. Los estudiantes son actores Centrales del Proceso Educativo

6.5. Vehiculiza el Aprendizaje Activo

7. Parte de un Sistema de Gestión de Aprendizaje

7.1. Cuyos Criterios de Evaluación parten de

7.1.1. Características Básicas

7.1.2. Metadatos

7.1.3. Utilidades que generan ambientes de comunicación y de trabajo

7.1.4. Funciones que permite

7.1.5. Roles que se identifican

7.1.6. Evaluación sobre la intervención psicopedagógica del sistema que soporta.