1. CONSTRUCTIVISMO
1.1. Piaget
1.1.1. Aprendizaje a través del descubrimiento
1.1.2. Necesidad de adaptación al medio
1.1.2.1. Asimilación
1.1.2.2. Acomodación
1.1.3. Etapas de desarrollo
1.1.3.1. sensomotora (0-2 años)
1.1.3.2. preoperacional (2-7 años)
1.1.3.3. operaciones concretas (7-11 años)
1.1.3.4. operacione formales (11-15 años)
2. CONDUCTIVISMO
2.1. Watson
2.1.1. Aislar estímulo y respuesta
2.1.2. Conducta asentada mediante hábitos
2.1.3. Conducta altamente modificable
3. DESARROLLO PSICOSOCIAL
3.1. Erikson
3.1.1. Desarrollo en orden predeterminado
3.1.2. Etapas de identidad personal
3.1.2.1. I. Confianza / Desconfianza
3.1.2.2. II. Autonomía / Vergúenza y duda
3.1.2.3. III. Iniciativa / Culpa
3.1.2.4. IV. Industriosidad / Inferioridad
3.1.2.5. V. Identidad / Confusión de papeles
3.1.2.6. VI. Intimidad / Aislamiento
3.1.2.7. VII. Generatividad / Estancamiento
3.1.2.8. VIII. Integridad / Desesperación
4. DESARROLLO MORAL
4.1. Kholberg
4.1.1. Dilemas morales
4.1.1.1. Nivel I. Moralidad preconvencional (0-9 años)
4.1.1.1.1. 1. Obediencia y castigo
4.1.1.1.2. 2. Individualismo e intercambio
4.1.1.2. Nivel II. Moralidad convencional (9- adolescencia)
4.1.1.2.1. 3. Expectativas interpersonales
4.1.1.2.2. 4. Orden social
4.1.1.3. Nivel III. Moralidad postconvencional ( > adolescencia)
4.1.1.3.1. 5. Contrato social y derechos propios
4.1.1.3.2. 6. Principios universales
5. ESTILOS DE CONDUCTA
5.1. ENEAGRAMA
5.1.1. definición de cada rol a aprtir de los nueves estilos
5.1.1.1. 1. Perfeccionista
5.1.1.2. 2. Auxiliador
5.1.1.3. 3. Ganador
5.1.1.4. 4. Romántico
5.1.1.5. 5. Observador
5.1.1.6. 6. Interrogador
5.1.1.7. 7. Aventurero
5.1.1.8. 8. Asertivo
5.1.1.9. 9. Pacificador
5.2. ROLES DE EQUIPO
5.2.1. Belbin
5.2.1.1. a. Cerebro
5.2.1.2. b. Coordinador
5.2.1.3. c. Monitor evaluador
5.2.1.4. d. Implementador
5.2.1.5. e. Finalizador
5.2.1.6. f. Investigador de recursos
5.2.1.7. g. impulsor
5.2.1.8. h. Cohesionador
5.2.1.9. i. Especialista