1. condicionamiento clásico
1.1. Ivan Pavlov
1.1.1. Condicionamiento superior
1.1.1.1. Primer orden: Emparejamiento EC y EI
1.1.1.2. Segundo orden: Emparejamiento EC1 EC2
1.1.1.3. Tercer orden: emparejamiento EC2 y EC3
1.1.2. Estimulos condicionados e incondicionados
1.1.2.1. De acuerdo a respuestas provocadas
1.1.2.1.1. Inhibición latente
1.1.2.1.2. Preexposición
1.1.2.1.3. Relevancia o pertinencia
1.1.3. condicionamiento excitatorio
1.1.3.1. asociación entre estimulos
1.1.3.1.1. condicionados
1.1.3.1.2. incondicionados
1.1.4. Condicionamiento inhibitorio
1.1.4.1. Bloqueo o impedimento
1.1.4.2. en contexto excitatorio
1.1.4.2.1. Inhibidor condicionado
1.1.4.3. contingencia y/o correlación negativa
1.1.4.3.1. EC se correlaciona negativamente con EI
1.1.5. Miedo condicionado
1.1.5.1. Estimulo aversivo
1.1.5.1.1. inmovilidad
1.1.5.1.2. EC
1.1.5.1.3. por consecuencia indigestión o intoxicación
1.1.6. estudios digestivos- fístula salival en perros
1.1.6.1. Los estimulos se asocian de manera independiente para su estudio basado en salivación
1.1.6.1.1. tono o luz (estimulo condicional)
1.1.6.1.2. comida (estimulo incondicional)
1.1.7. Condicionamiento palpebral
1.1.7.1. estimulo en parpados
1.1.7.1.1. Importante en el desarrollo humano
1.1.7.1.2. envejecimiento
1.1.7.1.3. Alzheimer
1.1.7.1.4. Neurobiología del aprendizaje
1.1.7.1.5. Autismo
1.1.7.1.6. sindrome alcoholismo fetal
1.1.7.1.7. Trastorno obsesivo compulsivo
1.1.8. Aprendizaje de aversión
1.1.8.1. Por medicamentos o radiaciones quimioterapia, anorexia y mal sabor
1.1.8.2. asociación o emparejamiento de sabores
1.1.9. Condicionamiento evaluativo
1.1.9.1. se asocia estimulo agradable o desagradable que ya sae conoce
1.1.9.1.1. Uso publicitario
1.2. Procedimientos
1.2.1. De demora corta
1.2.1.1. retrasa inicio del EI despues del EC
1.2.2. de huella
1.2.2.1. El EC es seguido del EI
1.2.3. de demora larga
1.2.3.1. El EC empieza antes que el EI
1.2.4. simultaneo
1.2.4.1. Al mismo tiempo el EC y EI
1.2.5. de retroactivo
1.2.5.1. El EI ocurre antes que el EC
1.3. Edwin Twitmyer
1.3.1. experimentó campana en estudiantes
1.4. Vul´fson & Snarskii
1.4.1. respuestas salivares con estimulos orosensoriales (sabor y color) aprendizaje de objeto
1.5. Skinner
1.5.1. Respuesta emocional condicionada REC
1.5.1.1. supresión de conducta por un estimulo
1.5.2. conducta supersticiosa
1.5.2.1. experimento en aves
1.5.2.1.1. conductas independientes de la respuesta
1.6. Hearst y Jenkins
1.6.1. seguimiento de señales
1.6.2. automoldeamiento
2. Condicionamiento instrumental
2.1. Estimulos
2.1.1. Resultado de la conducta
2.2. Thorndike
2.2.1. caja problema
2.2.1.1. Procedimiento de ensayo discreto
2.2.1.1.1. Periodo especifico
2.2.2. Procedimiento de marcado
2.2.2.1. seguido de un evento distintivo
2.2.3. Operante libre
2.2.3.1. respuesta instrumental sin intervención
2.2.4. reforzador condicionado
2.2.4.1. actuacin con otro condicionante primarioi
2.3. Procedimiento
2.3.1. Reforzamiento positivo
2.3.1.1. incremento apetitivo como respuesta
2.3.2. Castigo
2.3.2.1. Disminuye y es aversiva la respuesta
2.3.3. Reforzamiento negativo
2.3.3.1. escape o evitación
2.3.3.1.1. elimina estimulo aversivo
2.3.4. entrenamiento por omisión
2.3.4.1. elimina estimulo apetitivo
2.3.4.1.1. disminuye la tasa de respuesta
2.4. Contiguidad y contingencia
2.4.1. cercanía temporal de evento
2.4.1.1. respuesta a reforzador
2.4.1.1.1. puede ser con ausencia de respuesta
3. Programa de reforzamiento
3.1. Simples
3.1.1. Programas de razón
3.1.1.1. reforzamiento continuo
3.1.2. Programas de razón fija
3.1.2.1. Con numeración fija de respuestas
3.1.3. Programa de razón variable
3.1.3.1. número predecible de respuestas
3.1.4. Programa de intervalo
3.1.4.1. después de transcurrir un tiempo
3.1.5. Programa de intervalo fijo
3.1.5.1. con un tiempo determinado
3.1.6. Programa de intervalo variable
3.1.6.1. tiempo impredecible
3.1.7. Programa de intervalo y disponibilidad limitada
3.1.7.1. restricción del tiempo de respuesta
3.2. respuesta seguida por un reforzador
3.2.1. Patrón de conducta se aprende y se refuerza
3.2.2. Tiempo y tasa de respuestas
3.2.2.1. funciones de retroalimentación
3.3. ley de igualación
3.3.1. función ordenada de tasas de reforzamiento
3.4. Programas concurrentes
3.4.1. subigualación, sobreigualación y sesgo de respuesta
3.4.1.1. desviaciones en tasas de respuesta
3.4.2. alternativas de respuesta
3.4.2.1. Igualación y maximización tasas de respuesta
3.4.2.1.1. recepción de reforzamiento
3.4.2.2. maximización molecular
3.4.2.2.1. refuerzo de un organismo A y B
3.4.2.3. maximización molar
3.4.2.3.1. distribución de respuestas maximizando estimulos
3.4.2.4. mejoramiento
3.4.2.4.1. establece mejoras nuevas
3.4.2.5. Elección compleja
3.4.2.5.1. Buscando alternativa
3.4.3. Programas encadenados concurrentes
3.4.3.1. eslabón de elección
3.4.3.2. eslabón terminal
3.4.3.3. elección con compromiso
3.4.3.4. Autocontrol
3.4.3.4.1. Basado en las recompensas
3.4.3.4.2. Descuento del valor e impulsividad
3.4.3.5. situaciones variables
4. antecedentes
4.1. René Descartes
4.1.1. Dualismo cartesiano
4.1.1.1. conducta voluntaria
4.1.1.1.1. consciente
4.1.1.2. conducta involuntaria
4.1.1.2.1. reflejos
4.2. John Locke
4.2.1. empirismo
4.2.1.1. Ideas que se van adquiriendo
4.2.1.1.1. experiencias sensoriales
4.3. Thomas Hobbes
4.3.1. conducta voluntaria
4.3.1.1. Hedonismo
4.3.1.1.1. consecuencias
5. Aprendizaje Asociativo
5.1. combinación de sensaciones
5.1.1. formación de ideas complejas
5.2. Leyes
5.2.1. Primarias
5.2.1.1. Aristoteles
5.2.1.1.1. contiguidad
5.2.1.1.2. semejanza
5.2.1.1.3. contraste
5.2.2. secundarias
5.2.2.1. Thomas Brown
5.2.2.1.1. intensidad
5.2.2.1.2. frecuencia
5.3. Investigación empirica
5.3.1. Hermann Ebbinghaus
5.3.1.1. reforzó aprendizaje y memoria
5.3.1.1.1. combinacion letras sin sentido
6. conducta
6.1. Descartes
6.1.1. Reflejos
6.1.1.1. La conducta refleja al estimulo
6.1.1.1.1. Glandula Pineal
6.2. Charles Bell
6.2.1. información sensorial
6.2.1.1. sistema nervioso central
6.2.1.1.1. refuta teoría Descartes
6.3. Francois Magendie
6.3.1. organos sensoriales
6.3.1.1. musculos
6.3.1.1.1. participación nervios separados
6.4. John Swammerdan
6.4.1. irritación de un nervio
6.4.1.1. contracción muscular
6.4.1.1.1. refuta Descartes
6.5. Francis Glisson
6.5.1. Refuta Descartes
6.5.1.1. contracción muscular
6.5.1.1.1. no hinchason
7. Procesos fisiologicos
7.1. conducta refleja
7.1.1. Sechenov
7.1.1.1. estimulo libera respuesta de inhibición
7.1.1.2. modelo reflejo de conducta voluntaria
7.1.1.2.1. provocada por estimulos debiles
7.1.1.3. intensidad estimulo no influye en respuesta intensa
7.1.1.4. Formas complejas de conducta
7.1.2. Ivan Pavlov
7.1.2.1. no todos los reflejos son innatos
7.1.2.2. Tradición fisiológica de la reflexología
7.1.2.3. Aprendizaje animal no humano
7.1.2.3.1. Interes por la cognición comparada
7.1.2.3.2. Interes por la evolución de la mente
7.1.2.3.3. Interés en la neurología funcional
7.1.2.3.4. desarrollar modelos animales para estudiar conducta humana
7.1.2.4. Basado en estudios de Darwin
7.1.2.4.1. cognición comparada y estudio de inteligencia
7.1.2.4.2. Los animales no humanos con capacidades mentales similares
7.1.2.4.3. Principio de evolución de las especies
7.1.2.5. Principio del nervismo
7.1.2.5.1. funciones fisiológicas regidas por sistema nervioso
7.1.2.5.2. Dilema: control hormonal y no nervioso del pancreas
7.1.2.6. Reforzó el estudio de condicionamiento de los reflejos- nervismo
7.1.2.7. condicionamiento excitatorio e inhibitorio
7.2. Psicólogo conductual
7.2.1. Informa plasticidad del sistema nervioso
7.2.2. condiciones en que ocurre el aprendizaje
7.2.3. tiempo de respuestas aprendidas
7.2.4. circunstancias acceso a información aprendida
7.2.5. Investigación neurofisiológica
7.3. conducta animal y humana
7.3.1. B.F. Skinner
7.3.1.1. modelo que controla y minimiza factores relevantes animales y conducta humana
7.3.1.2. Busca descubrir leyes universales en animales
7.3.1.3. Metodología con paradigmas experimentales