1. Ventajas
1.1. Económicas y administrativas
1.1.1. Tecnologías: modelo imperante
1.2. Históricas
1.2.1. Actualización y rompimiento del anacronismo: adaptación a la época
1.3. Docentes
1.3.1. Superar la inseguridad del docente
1.4. Características cognitivas de los estudiantes
1.4.1. Las TIC repercuten en la adquisición y retención de la información presentada, y en la forma de analizarla
2. ¿Cómo abordarla?
2.1. Formación del profesorado a partir de
2.1.1. Competencias y formación mínimas
2.1.2. Situaciones y necesidades reales dentro del aula
2.1.3. El ámbito psicopedagógico
2.1.4. El diseño y la producción de contenidos educativos
2.1.5. La planificación
3. Cuestiones iniciales
3.1. Profesorado muestra interés por la formación en TIC
3.2. Profesorado generalmente se siente incapacitado para utilizar TIC
3.3. Profesorado no conoce manejo didáctico de TIC
3.4. Falta capaticatión
3.4.1. Por déficit informativo que involucra
3.4.1.1. Formación inicial
3.4.1.2. Práctica pedagógica
3.4.1.3. Formación durante su experiencia
3.5. Se busca una aplicación multidisciplinaria de TIC
4. Es necesaria
4.1. Dada la diversidad de funciones de las TIC
4.2. Debido a los impactos que generas las TIC
4.3. Para eliminar las barreras espacio-tiempo entre estudiante-alumno
4.4. Para flexibilizar la enseñanza
4.5. Para ampliar la oferta formativa del estudiante
4.6. Para el desempeño del profesor en los siguientes roles
4.6.1. Profesor consultor de información y buscador de recursos
4.6.2. Profesor colaborador en trabajo en equipo
4.6.3. Profesor trabajador solitario e individual, incluso desde su casa
4.6.4. Profesor facilitador e inductor de actividades
4.6.5. Profesor creador de cursos y materiales
4.6.6. Profesor supervisor de las necesidades académicas