FORMACIÓN DEL PROFESORADO TIC
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FORMACIÓN DEL PROFESORADO TIC
por Leidy Garcia
1. DÉFICIT FORMATIVO
1.1. INCORPORACIÓN PRACTICA PEDAGÓGICA
1.2. INTERDICIPLINARIA
1.3. CAUSAS
1.3.1. FORMACIÓN DOCENTE
1.3.1.1. POCA
1.3.1.2. FORMACIÓN INICIAL
1.3.1.3. PRACTICA PEDAGÓGICA
1.3.1.4. TIEMPO MAESTRO
1.3.2. VELOCIDAD
1.3.3. MÁS FACIL
1.3.3.1. INSTRUMENTAL
1.4. TIPO DE FORMACIÓN
1.4.1. FORMACIÓN INICIAL
2. POSIBILIDADES GENERAN LAS TIC
2.1. CAMBIO DE ROL
2.1.1. PROFESOR
2.1.2. ESTUDIANTE
2.2. TRABAJO SOLITARIO
2.3. CAPACIDAD DE TRABAJO EN EQUIPO
2.3.1. Top Priorities
2.3.2. Medium Priorities
2.3.3. Low Priorities
2.4. ESPACIO-TEMPORAL
2.4.1. Top Priorities
2.4.2. Medium Priorities
2.4.3. Low Priorities
2.5. FACILITADOR
2.6. FLEXIBILIZAR LA ENSEÑANZA
2.7. SUPERVISOR
2.8. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
2.9. DESARROLLADOR
2.10. ORIENTACIÓN Y TUTORIZACION
2.11. AMPLIACIÓN OFERTA FORMATIVA
2.12. COLABORADOR
2.13. COMPETENCIA
2.14. CONSULTOR
3. VENTAJAS
3.1. ECONÓMICA ORGÁNICA
3.2. HISTÓRICA
3.2.1. ACTUALIZACIÓN
3.2.1.1. PERMANENTE
3.3. INSEGURIDAD
3.3.1. MANEJO DE EQUIPOS
3.4. CARACTERÍSTICAS
3.4.1. COGNITIVAS
3.4.1.1. ESTUDIOS
4. HERRAMIENTA
4.1. ONLINE
4.2. SINCRONA
4.2.1. CHAT
4.3. ASINCRONA
4.3.1. CORREO
4.4. OFFLINE
5. NECESIDADES
5.1. BUSCAN INCORPORAR LAS TIC DE FORMA DIFERENTE
5.2. FALTA DE INTERES
5.3. NO ESTÁN FORMADO
5.3.1. PEDAGOGIA TIC
5.4. NO DIDÁCTICA
5.5. MENOR FORMACION
5.5.1. USO INSTITUCIONAL
5.6. MASIFICACION DE LOS MEDIOS DE INFORMACIÓN
6. ¿POR QUÉ ES NECESARIO?
6.1. DIVERSIDAD DE FUNCIONES
6.1.1. CAMBIO DE ROL DOCENTE
6.2. IMPACTO EN LAS VARIABLE
6.3. ROLES DE PROFESOR
6.3.1. PRODUCTOR
6.3.1.1. PROSUMIDOR
6.3.2. CONSUMIDOR
6.3.3. MATERIAL MULTIMEDIA
6.3.3.1. DATOS
6.3.3.2. VOZ
6.3.3.3. VIDEO