PLANIFICACION DE LA INTERVENCION EDUCATIVA

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PLANIFICACION DE LA INTERVENCION EDUCATIVA por Mind Map: PLANIFICACION DE LA INTERVENCION EDUCATIVA

1. Principios de racionalidad

1.1. Planificar, tener conocimiento previo fundado a bases científicas destinada la intervencion

2. Principios de continuidad

2.1. Los elementos componen el programa de intervención educativa

3. Principio de univicidad

3.1. La redacción del programa en el mismo sentido.

4. Principio de comprensividad semántica

4.1. La redacción del programa debe ser comprensible para todos

5. Principio de flexibilidad

5.1. Planificación flexible en la introducción del proceso

6. Principio de variedad

6.1. Planificar y ser creativo original en la elaboracion

7. Principio de realismo

7.1. Elaboración del programa apartir de un análisis previo.

8. Principio de participacion

8.1. Planificar y estar abierto a la participación de otras personas

9. Faces para realizar un proyecto

9.1. Fase Inicial

9.1.1. Determinacion y seleccion del caso

9.1.2. Determinacion de necesidades

9.1.3. Obtención y selección de datos

9.1.4. Fijación de objetivos

9.1.5. Fase de ejecucion

9.1.6. Punto de partida

9.1.7. Diseño del programa: objetivos, contenidos, medios, metodos

9.1.8. Aplicación del programa

9.2. Fase de valoracion

9.2.1. Evaluación del programa

9.2.2. Concluciones finales

9.2.3. Elaboración del informe

10. Esenarios para realizar una intervencion educativa

10.1. Centros de salud

10.2. Centros Escolares

10.3. Centros de trabajo

11. Temas de salud

11.1. Educación sexual

11.2. Tabaquismo

11.3. alcholismo

11.4. Drogas

11.5. Protección e higiene del trabajo

11.6. Enfermedades profecionales

11.7. Educación para el control de enfermedades transmisibles

12. Tipos de intervencion en salud

12.1. Promoción

12.2. Prevención

12.3. Curación

12.4. Rehabilitacion

13. CONCLUCIONES FINALES

13.1. La metodologia es la realizacion de una intervencion educativa, planificando una preparacion de medidas destinadas a la intervencion y haci saber las necesidades sentidas del grupo objeto de estudio para el cambio de una cualidad.