1. En forma tradicional, se ha definido al adulto conforme a su edad; es decir, a toda persona que oscila entre dieciocho y setenta años. Así, la adultez se extiende desde los veinte años y se clasifica en tres tipos: la edad adulta temprana (de veinte a cuarenta años, la edad adulta intermedia (de cuarenta a sesenta y cinco años) y la edad adulta tardía (después de los sesenta y cinco años de edad) ; no obstante, desde una concepción biopsicológica, el grupo andragógico de Nottinghan (1983) citado en Cazau, 2003, Definiciones de adulto, párr. 4), define al adulto como: “un ser en desarrollo continuo y el cual, heredero de su infancia, salido de la adolescencia y en camino hacia la vejez, continúa buscando la plenitud de sus facultades como ser humano”.
2. 4.2.2. Educación Superior en el Contexto Andragógico Adriana Márquez haciendo referencia, señala, ….se hace cada vez más necesario prestar atención a la calidad de vida dentro de nuestras instituciones educativas, y no sólo a la instrucción como respuesta a las exigencias del profesional para el mercado de trabajo. (Márquez, 1998)
3. 4.1.1. La Andragogía en el contexto de la educación superior
4. 4.2. RELACIÓN DE LA ANDRAGOGÍA CON LA EDUCACIÓN SUPERIOR
5. 4.1. ANTECEDENTES DE LA ANDRAGOGÍA
5.1. El hombre educado es aquél [sic] que, comprendiendo que el mundo sensible es [sic] una imagen confusa del realmente real, se eleva de lo sensible, mudable y material a lo eterno, inmutable, inteligible e inmaterial, a las ideas; y al hacerlo descubre que está llamado a vivir como un dios, en trato directo con lo Eterno. (El dualismo antropológico de Platón, párr. 5)
5.2. Asimismo, Aristóteles cree en el carácter funcional de la educación; sin duda, se debe hacer aquello que se quiere aprender En este proceso, el educador es un guía que propone multas al quehacer educativo y que acompaña al educar en el fortalecimiento de las buenas inclinaciones (Hernández, sf).
6. 4.2.3.La Andragogía y los nuevos horizontes de la Educación Superior Los retos que nos plantean la sociedad transcompleja y el mundo globalizado impulsan a repensar cuál deberá ser la Misión y la Visión de la educación superior, de manera específica de las universidades.
