Andragogia y su relacion con la psicología

1. Knowles (1970) es considerado el padre de la educación de adultos este la ve como “el arte y la ciencia de ayudar a adultos a aprender”

2. Condiciones para el aprendizaje del adulto

2.1. Grupos heterogéneos

2.2. El papel del estudiante es provicional

2.3. El interés esta en el ascenso laboral,bienestar, autoestima

2.4. Objetivos claros y concretos

2.5. Logros y éxitos deseados con intensidad

2.6. Preocupación a fracasar

2.7. Inseguros acerca de las criticas

2.8. Experiencias frustrantes les hacen creer que son incapaces de aprender

2.9. Mayor comprension

2.10. Mecanismos de convensacion

3. ¿Cuando y donde se debe de realizar la educación del adulto?

3.1. El adulto debe de seleccionar el lugar y debe de ser un lugar que cumpla todas sus necesidades

4. Estilos de aprendizaje

4.1. En grupo

4.2. Individual

4.3. Asesoria

4.4. Experimentación

5. El aprendizaje del adulto mayor se basa en

5.1. Aprender a ser

5.2. Aprender a conocer

5.3. Aprender a aprender

5.4. Aprender a hacer

6. Postulados que rigen la Andragogía:

6.1. 1. El autoconcepto del adulto

6.2. 2. La acumulación de experiencias previas

6.3. 3.La disposición del aprendizaje por parte del adulto

6.4. 4.La aplicación del conocimiento

7. Los 7 elementos básicos

7.1. Ambiente adecuado

7.2. Planteamiento de la lección

7.3. Diagnostico de las necesidades del estudio

7.4. Establecer objetivos

7.5. Elaborar un plan de estudios

7.6. Realizar actividades de estudio

7.7. Evaluar los resultados de estudio

8. Ciclo de aprendizaje experiencial

8.1. Experiencia concreta:se genera conocimiento a partir de una experiencia particular, entendida como el hacer algo, lo que lleva a la interaccion del ser humano con su entorno.

8.2. Obervacion reflexiva: se razona sobre tal experiencia al establecer una relacion entre la vivencia y los resultados obtenidos, se utiliza la sintesis (la descripcion de la experiencia concreta)

8.3. Conceptualizacion abstracta: se dan conclusiones o generalizaciones derivadas de la evaluacion de la experiencia concreta, se da por las diferentes habilidades criticas para realizar inferencias que se aplican en la siguiente etapa.

8.4. 4. Experimentación activa: se pone en practica las conclusiones en la vida cotidiana y se da un plan de acción

9. La andragogia se ocupa de la educación y aprendizaje del adulto.

9.1. El termino fue utilizado por primera vez por Alexander Kapp para explicar la teoría educativa de Platon.

10. Caracteristicas que se deben tener en cuenta para el proceso de formación de los adultos.

10.1. Autoconcepto

10.2. Experiencia

10.3. La prontitud en aprender

10.4. La orientación para el aprendizaje

11. Márquez (1998) la considera como “la disciplina educativa que trata de comprender al adulto (a), desde todos los componentes humanos, es decir, como un ente psicológico, biológico y social”

12. La andragogia se consolida mediante la definición del adulto

12.1. La definición de adulto se define conforme su edad, se extiende desde los 20 años hasta los 70 y se clasifica en 3 tipos

12.2. La edad adulta temprana que va de los 20-40 años

12.3. La edad adulta intermedia que va de los 40-65 años

12.4. La edad adulta tardía que va desde los 65 años en adelante

13. Nottinghan (1983) define como adulto como un ser en desarrollo continuo el cual, heredero de su infancia, salido de la adolescencia y en camino hacia la vejez continua buscando la plenitud de sus facultades como un ser humano.

13.1. La definición de adulto también esta vinculada al desarrollo biológico, psicológico y social

13.2. En el ámbito biológico el adulto tiene características de procrear

13.3. En el ámbito social puede asumir responsabilidades sociales y decidir sobre si mismo, es autónomo económico y socialmente y ejerce una función activa como ciudadano.

13.4. En lo psicológico es diferente al niño por su forma de pensar y por la naturaleza de las acciones que realiza