1. . Generar destrezas relacionadas con la comunicación, la búsqueda, la selección, la producción, la difusión de la información y el conocimiento
2. Establecer metas más allá de la superación de asignaturas o cursos y buscar siempre alternativas de solución en caso de tener inconvenientes
3. Presenta nuevos retos y desafíos para todo aquel que aspire a convertirse en un estudiante en línea
4. se basa en un dialogo didáctico mediado entre docentes de una institución y los estudiantes que, ubicados en espacio diferente al de aquellos, aprenden de forma independiente o grupal.
5. Características del estudiante en línea
5.1. Actitud proactiva
5.1.1. Considerar disposición de un amplio margen de libertad y autonomía, que permitirá toma de decisiones respecto al propio aprendizaje y desempeño
5.2. Compromiso con el propio aprendizaje
5.2.1. Responsabilidad de aprendizaje, al ser un agente activo y autogestor
5.3. Conciencia de las actitudes, destrezas, habilidades y estrategias propias
5.3.1. Las cuales se van desarrollando y aplicando para aprender a aprender. Generando potencializar estrategias que faciliten la recepción y análisis de la información.
5.4. Actitud para trabajar en entornos colaborativos
5.4.1. Se tiene la oportunidad de conocer a diferentes personas, lugares, estrategias de estudio e historias de vida, en donde el aprendizaje entre pares enriquece el proceso cognitivo y de desarrollo
5.5. Metas propias
5.6. Aprendizaje autónomo y autogestivo
6. Mitos relacionados con la educación en línea
6.1. No hay que leer nada, basta con copiar y pegar la información que encuentre en la red
7. ha venido a transformar la forma en como interactuamos, y la manera en como aprendemos
8. Uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
8.1. Es fácil y sencillo estudiar en línea, solo hay que estar en la computadora y ya
8.2. Como no me conocen (físicamente), puede dejar de estudiar en cualquier momento
9. Etapas de la modalidad abierta y a distancia
9.1. Etapa 1 Enseñanza por correspondencia
9.1.1. Surge a finales del siglo XIX y principios del siglo XX. Los medios disponibles para el aprendizaje eran los materiales impresos y servicios postales. Se caracterizó por ser unilateral.
9.2. Etapa 2 Enseñanza Multimedia
9.2.1. Surge a partir del 1960. Los medios disponibles para el aprendizaje eran medios de comunicación como el teléfono, televisión y recursos audiovisuales. El aprendizaje se basaba en un paquete instruccional que contaba con material impreso, audiovisual y cada vez más material electrónico.
9.2.2. Surge a partir de 1970. Está ligada a la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación. Se caracterizó por la inserción de las telecomunicaciones con otros medios educativos, por ejemplo el CD-ROM
9.3. Etapa 3 Telemática
9.4. Etapa 4 Enseñanza colaborativa basada en internet
9.4.1. Surge a partir de 1990. Los recursos que se utilizan pueden ser enviados a través de la web, y se clasifican en sincrónicos (chat, videoconferencia) y en asincrónicos (correo electrónico y foros de discusión). El estudiante toma el papel activo y autogestor mientras que el docente se trasforma en un guía y facilitador del aprendizaje