1. En investigación educativa no solo se basa en la acumulación de la teoría sino que se trata de actividades para producir cambios o transformación de algo
2. La investigación científica que se aplica normalmente a las partes de la objetividad y neutralidad del investigador y a la determinación de las verdades absolutas, no obstante la investigación educativa no puede regirse por estas ideas
2.1. Se necesita cambios en la investigación real
2.1.1. 1. Tener estrategias metodológicas que no se limitan a seleccionar y perfeccionar "el sable científico", sino que, pongan a prueba las creencias que sustentan los saberes para poder hacerlas.
2.1.1.1. La misión propia de la investigación educativa consiste en formas basadas en la realidad de la práctica educativa.
2.1.2. 2. Tener en cuenta que la «teoría» solo adquirir la consideración de «científica» en tanto que apoyar otras cosas las cosas sinceras, y adquirir la validez educativa en todo lo que se quiere decir, probar y confirmar por la experiencia práctica.
2.1.3. 3. Los problemas a los que pueden enfrentarse solo se plantean a los practicantes de la educación, y solo por ellos pueden ser resueltos.
3. FINALIDAD
3.1. La investigación educativa, otras muchas formas de investigación, la solución y la solución de problemas, pero el fin último o la intencionalidad a la que la atención es solo un problema de índole educativa.
3.1.1. Un problema educativo denota un hiato entre la teoría del ejercicio y su práctica.
4. No Puede definirse por Referencia a Los Objetivos apropiados a las actividades investigadoras Que se ocupan de Resolver Problemas con Teóricos, Sino Que Hay Que Operar Dentro del Marco de Referencia de los Prácticos multas a Los Que obedecen las Actividades Educativas.
4.1. Reconoce que en el proceso de investigación de los practicantes no se puede prescindir de la teoría, dado que siempre existe un referente teórico.
4.2. Los problemas de la investigación educativa son meramente prácticos y su solución se encuentra al hacer algo, nunca fueron teóricos
4.2.1. Surgen por la discrepancia que se da entre la práctica y las metas o expectativas por las que se inicio