2. Clasificaciones de ambientes de aprendizaje según su centro
2.1. Ambientes centrados en quien aprende
2.2. Ambientes centrados en el conocimiento
2.3. Ambientes centrados en la evaluación
2.4. Ambientes centrados en la comunidad
3. Aspectos y dimensiones de la creación de ambientes
3.1. Planteamiento de problemas, diseño y ejecución de soluciones.
3.2. Capacidad analítica investigativa.
3.3. Trabajo en equipo, toma de decisiones y planeación de trabajo.
3.4. Habilidades y destrezas de lectura comprensiva y de expresión oral y escrita.
3.5. Capacidad de razonamiento lógico-matemático.
3.6. Capacidad de análisis del contexto social y político nacional e internacional.
3.7. Manejo de la tecnología informática y del lenguaje digital.
3.8. Conocimiento de idiomas extranjeros.
3.9. Capacidad de resolver situaciones problemáticas.
4. Rol del maestro
4.1. El papel del maestro es el de responsable y generador de situaciones motivadoras para que los niños tengan la capacidad de aprender por su propia cuenta, sea crítico, creativo, pueda trabajar en colaborativo y tenga oportunidad de opinar o dar sus puntos de vista. ANDAMIAJE
5. Distintos conceptos de ambientes de aprendizaje, según distintas disciplinas
5.1. El conocer distintos tipos de conceptos de ambientes, aporta nuevas unidades de análisis, soluciones novedosas a problemáticas escolares y un marco conceptual rico
6. Ambientes en planes y programas
6.1. Lugar o espacio con relaciones entre participantes con procesos de aprendizaje y enseñanza. Rrepresenta el momento o lugar donde se desarrollan capacidades, actitudes, herramientas que facilitan la obtención y construcción del propio aprendizaje
7. Materiales, juego, interacciones y tiempo
7.1. Asumir el juego y utilizar los materiales educativos desde una postura crítica e innovadora que permita contribuir a la construcción del conocimiento con los niños.
7.2. Las interacciones entre pares, también las maestro-alumno, deben ser cuidadas y analizadas, tener un sentido.
8. Contexto y función de la escuela
8.1. Es necesario tener presente la relación de la escuela con la comunidad, la escuela debe verse como un sistema abierto y cambiante que responde a necesidades actuales, pero también a la construcción integral de los alumnos.
9. Principios que fundamentan a los ambientes de aprendizaje
9.1. Principio N 1: Acercamiento y posibilidad de aprender para TODOS.
9.2. Principio N 2: Facilitar a todos y a todas el contacto con materiales y actividades, obtención de aprendizajes cognitivos, afectivos y sociales.
9.3. Principio N 3: El medio ambiente escolar ha de ser diverso, debiendo trascender la idea de que todo aprendizaje se desarrolla entre las cuatro paredes del aula. Distintos escenarios.
9.4. Principio N 4: El entorno escolar permite que exista y se expresen: ánimo, expectativas e intereses.
9.5. Principio N 5: El entorno ha de ser construido por todos los miembros y desarrollar su sentido de pertenencia
