Didactica

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Didactica por Mind Map: Didactica

1. Producción de aprendizajes significativos

2. Sintesis

3. Listas cotejo

4. Al servicio de los aprendizajes

4.1. FORMATIVA

4.1.1. Teorías Psicológicas

4.1.1.1. Cognición situada

4.1.1.2. Cognición distribuida

5. Del metodo

6. Seleccion

7. Objetivos

7.1. EVALUACION

7.1.1. DIAGNOSTICA

7.1.2. Perrenoud

7.1.2.1. Al Servicio de la Seleccion

7.1.2.1.1. SUMATIVA

7.1.3. Criterios para realizar comparacion

7.1.4. Elola y Toranzos

7.1.4.1. Caracteristicas

7.1.4.1.1. Forma de registro y Analisis

7.1.4.1.2. Juicio de valor (Diferencia la evaluacion de una descripcion)

7.1.4.1.3. Tecnicas

7.1.4.1.4. Toma de decisiones

7.1.4.2. Busqueda de indicios

7.1.4.3. Herramentas

7.1.4.3.1. Instrumentos

7.1.4.4. DOS REQUISITOS BASICOS

7.1.4.4.1. Relevancia

7.1.4.4.2. Oportunidad

7.2. Contenido

7.2.1. Chevalllard

7.2.1.1. - Intravista

7.2.1.2. Trasposicion Didactica

7.2.1.2.1. Vigilancia Epistemologica

8. Diagnostica

9. Registro Anecdoticos o acumulativos

10. Didáctica General

10.1. Ciencia de lo artificial, del diseño

10.1.1. Proposito

10.2. De Sentido Común

10.2.1. Metaforas - Lemas pedagogicos

10.3. Pseudoerudita

10.3.1. Modas pedagogicas - No presenta contradicciones internas - Inmadurez

10.4. Erudita

10.4.1. Base empirica, no acepta incoherencias internas

10.5. Del Contexto

10.6. Didactica Normativa

10.6.1. Proyecto Social

10.6.1.1. Mejores soluiones

11. Didácticas Específicas

11.1. De Nivel

11.2. De disciplinas

11.3. Tipo de institucíon

11.4. Características de los sujetos

12. Como disciplina

12.1. Mas cerca de la practica

12.2. Modalidades

12.2.1. Didáctica Preceptica

12.2.1.1. Eficaz

13. Curriculum

13.1. Precripto

13.1.1. Finalidades

13.1.1.1. Acreditacion

13.1.1.2. Pronostica

13.1.2. Planificacion

13.1.2.1. Curriculum como campo de contacto e intercambio cultural

13.1.2.1.1. Los Casos

13.1.2.1.2. Relaciones de fuerza

13.1.2.2. Propositos

13.1.2.2.1. Estrategias

13.1.2.3. Actividades

13.1.2.3.1. Recursos-Metodologia

13.1.2.3.2. Litwin

13.1.3. Nacional

13.2. Nulo

13.2.1. Niveles de concreción

13.2.1.1. Juridisccional

13.2.1.2. Institucionl

13.3. Intersticios

13.4. De Alba

13.4.1. Real

13.5. Bolivar

13.5.1. Desarrollo Curricular

13.5.2. PLANIFICACION

13.5.2.1. Como?

13.5.2.2. Quien?

13.5.2.3. Que?

13.5.2.4. Pra que?

13.5.3. Por que?

13.5.4. CONTENIDOS

13.5.4.1. UNIDADES DIDACTICAS

13.5.4.1.1. Enfoques

13.5.5. MOMENTOS

13.5.5.1. PREPARACIÖN

13.5.5.2. INTERACCIÖN

13.5.5.3. Diseño Curricular

13.5.5.4. REFLEXIÖN

13.6. PLANIFICACIÖN

13.6.1. Terigi

13.6.1.1. La escuela transmite un saber que no produce

13.6.1.2. La escuela produce un saber que no es reconocido como tal

14. Escuelas para el desarrollo personal

15. Escuela de masas

16. Frustracion

16.1. Solucion

16.1.1. Libertad de tamaño

17. Saturacion de tareas y Responsabilidad profesional

18. Valores Creencias

19. Permitir que dos personas sepan lo que oiginariamente sabía una sola

20. Objeto de estudio

20.1. ENSEÑANZA

20.1.1. DEFINICION

20.1.1.1. GENERICA

20.1.1.1.1. Feldman

20.1.1.2. ELABORADA

20.1.1.2.1. Fenstermacher

20.1.2. Actividad institucionalizada

20.1.2.1. Determinantes duros

20.1.2.1.1. Espacio

20.1.2.1.2. Tiempos

20.1.2.1.3. Roles

20.1.2.1.4. Ejecutivo

20.1.2.2. Supuestos sobre la relación entre enseñanza y aprendizaje

20.1.2.2.1. Facilitador - Crea el ambiente

20.1.2.3. Escuela Clasica

20.1.2.3.1. Causal

20.1.2.4. Escuela

20.1.2.4.1. Escuela de elite

20.1.2.4.2. CRISIS (Egan)

20.1.2.4.3. PLANIFICACIÖN

20.1.2.4.4. La escuela produce un saber que no es reconocido como tal

20.1.3. Docente

20.1.3.1. Enfoques

20.1.3.1.1. Terapeuta

20.1.3.1.2. Dobles Expertos

20.1.3.1.3. Liberador

20.1.3.2. Terigi

20.1.4. Aprendizaje Descontextualido

20.1.5. Preactiva

20.1.6. FASES (Basabe y Cols)

20.1.6.1. Posactiva

20.1.6.2. Interactiva

21. Rol Docente

21.1. Instancias de formacion

21.1.1. Socializacion laboral

21.1.2. Formación continua

21.1.3. Formacíon inicial

21.1.4. Biografia escolar

21.1.4.1. Traza didactica

21.1.4.1.1. Configuraciones Didacticas

21.1.4.1.2. Narraccion

21.1.4.1.3. DOS DIRECCIONES

21.1.4.1.4. Didactica de autor (Litwin)

21.1.4.2. Remedio

21.1.4.2.1. Pequeña tarea

21.1.4.3. Alliaud Antelo

21.1.4.3.1. Maestro bueno - Buen maestro

21.1.4.3.2. Exigencia

21.1.4.3.3. Ayuda

21.1.4.3.4. Estrategias

21.2. Oculto

21.3. Alliaaud Antelo

21.3.1. Grandeza

21.3.2. El afecto

21.3.2.1. Vaillant

21.3.2.1.1. MOTIVACION

21.3.2.2. No excluye el conocimiento

21.3.2.3. Lo otro de enseñar

21.3.2.3.1. Cuatro cualidades para mejorar los aprendizajes

21.3.2.4. TRASRACIONAL

21.4. Perez Gomez

21.4.1. Cultura docente

21.4.1.1. SUBRACIONAL

21.4.1.2. Contenido

21.4.1.3. Valores

21.4.1.3.1. Colegialidad Burocratica y cultura de la colaboracion

21.4.2. RACIONAL

21.4.3. Cultura de los estudiantes

21.4.3.1. Cultura de resistencia

21.4.3.2. Aislamiento docente y Autonomia profesional