1. Producción de aprendizajes significativos
2. Sintesis
3. Listas cotejo
4. Al servicio de los aprendizajes
4.1. FORMATIVA
4.1.1. Teorías Psicológicas
4.1.1.1. Cognición situada
4.1.1.2. Cognición distribuida
5. Del metodo
6. Seleccion
7. Objetivos
7.1. EVALUACION
7.1.1. DIAGNOSTICA
7.1.2. Perrenoud
7.1.2.1. Al Servicio de la Seleccion
7.1.2.1.1. SUMATIVA
7.1.3. Criterios para realizar comparacion
7.1.4. Elola y Toranzos
7.1.4.1. Caracteristicas
7.1.4.1.1. Forma de registro y Analisis
7.1.4.1.2. Juicio de valor (Diferencia la evaluacion de una descripcion)
7.1.4.1.3. Tecnicas
7.1.4.1.4. Toma de decisiones
7.1.4.2. Busqueda de indicios
7.1.4.3. Herramentas
7.1.4.3.1. Instrumentos
7.1.4.4. DOS REQUISITOS BASICOS
7.1.4.4.1. Relevancia
7.1.4.4.2. Oportunidad
7.2. Contenido
7.2.1. Chevalllard
7.2.1.1. - Intravista
7.2.1.2. Trasposicion Didactica
7.2.1.2.1. Vigilancia Epistemologica
8. Diagnostica
9. Registro Anecdoticos o acumulativos
10. Didáctica General
10.1. Ciencia de lo artificial, del diseño
10.1.1. Proposito
10.2. De Sentido Común
10.2.1. Metaforas - Lemas pedagogicos
10.3. Pseudoerudita
10.3.1. Modas pedagogicas - No presenta contradicciones internas - Inmadurez
10.4. Erudita
10.4.1. Base empirica, no acepta incoherencias internas
10.5. Del Contexto
10.6. Didactica Normativa
10.6.1. Proyecto Social
10.6.1.1. Mejores soluiones
11. Didácticas Específicas
11.1. De Nivel
11.2. De disciplinas
11.3. Tipo de institucíon
11.4. Características de los sujetos
12. Como disciplina
12.1. Mas cerca de la practica
12.2. Modalidades
12.2.1. Didáctica Preceptica
12.2.1.1. Eficaz
13. Curriculum
13.1. Precripto
13.1.1. Finalidades
13.1.1.1. Acreditacion
13.1.1.2. Pronostica
13.1.2. Planificacion
13.1.2.1. Curriculum como campo de contacto e intercambio cultural
13.1.2.1.1. Los Casos
13.1.2.1.2. Relaciones de fuerza
13.1.2.2. Propositos
13.1.2.2.1. Estrategias
13.1.2.3. Actividades
13.1.2.3.1. Recursos-Metodologia
13.1.2.3.2. Litwin
13.1.3. Nacional
13.2. Nulo
13.2.1. Niveles de concreción
13.2.1.1. Juridisccional
13.2.1.2. Institucionl
13.3. Intersticios
13.4. De Alba
13.4.1. Real
13.5. Bolivar
13.5.1. Desarrollo Curricular
13.5.2. PLANIFICACION
13.5.2.1. Como?
13.5.2.2. Quien?
13.5.2.3. Que?
13.5.2.4. Pra que?
13.5.3. Por que?
13.5.4. CONTENIDOS
13.5.4.1. UNIDADES DIDACTICAS
13.5.4.1.1. Enfoques
13.5.5. MOMENTOS
13.5.5.1. PREPARACIÖN
13.5.5.2. INTERACCIÖN
13.5.5.3. Diseño Curricular
13.5.5.4. REFLEXIÖN
13.6. PLANIFICACIÖN
13.6.1. Terigi
13.6.1.1. La escuela transmite un saber que no produce
13.6.1.2. La escuela produce un saber que no es reconocido como tal
14. Escuelas para el desarrollo personal
15. Escuela de masas
16. Frustracion
16.1. Solucion
16.1.1. Libertad de tamaño
17. Saturacion de tareas y Responsabilidad profesional
18. Valores Creencias
19. Permitir que dos personas sepan lo que oiginariamente sabía una sola
20. Objeto de estudio
20.1. ENSEÑANZA
20.1.1. DEFINICION
20.1.1.1. GENERICA
20.1.1.1.1. Feldman
20.1.1.2. ELABORADA
20.1.1.2.1. Fenstermacher
20.1.2. Actividad institucionalizada
20.1.2.1. Determinantes duros
20.1.2.1.1. Espacio
20.1.2.1.2. Tiempos
20.1.2.1.3. Roles
20.1.2.1.4. Ejecutivo
20.1.2.2. Supuestos sobre la relación entre enseñanza y aprendizaje
20.1.2.2.1. Facilitador - Crea el ambiente
20.1.2.3. Escuela Clasica
20.1.2.3.1. Causal
20.1.2.4. Escuela
20.1.2.4.1. Escuela de elite
20.1.2.4.2. CRISIS (Egan)
20.1.2.4.3. PLANIFICACIÖN
20.1.2.4.4. La escuela produce un saber que no es reconocido como tal
20.1.3. Docente
20.1.3.1. Enfoques
20.1.3.1.1. Terapeuta
20.1.3.1.2. Dobles Expertos
20.1.3.1.3. Liberador
20.1.3.2. Terigi
20.1.4. Aprendizaje Descontextualido
20.1.5. Preactiva
20.1.6. FASES (Basabe y Cols)
20.1.6.1. Posactiva
20.1.6.2. Interactiva
21. Rol Docente
21.1. Instancias de formacion
21.1.1. Socializacion laboral
21.1.2. Formación continua
21.1.3. Formacíon inicial
21.1.4. Biografia escolar
21.1.4.1. Traza didactica
21.1.4.1.1. Configuraciones Didacticas
21.1.4.1.2. Narraccion
21.1.4.1.3. DOS DIRECCIONES
21.1.4.1.4. Didactica de autor (Litwin)
21.1.4.2. Remedio
21.1.4.2.1. Pequeña tarea
21.1.4.3. Alliaud Antelo
21.1.4.3.1. Maestro bueno - Buen maestro
21.1.4.3.2. Exigencia
21.1.4.3.3. Ayuda
21.1.4.3.4. Estrategias
21.2. Oculto
21.3. Alliaaud Antelo
21.3.1. Grandeza
21.3.2. El afecto
21.3.2.1. Vaillant
21.3.2.1.1. MOTIVACION
21.3.2.2. No excluye el conocimiento
21.3.2.3. Lo otro de enseñar
21.3.2.3.1. Cuatro cualidades para mejorar los aprendizajes
21.3.2.4. TRASRACIONAL
21.4. Perez Gomez
21.4.1. Cultura docente
21.4.1.1. SUBRACIONAL
21.4.1.2. Contenido
21.4.1.3. Valores
21.4.1.3.1. Colegialidad Burocratica y cultura de la colaboracion
21.4.2. RACIONAL
21.4.3. Cultura de los estudiantes
21.4.3.1. Cultura de resistencia
21.4.3.2. Aislamiento docente y Autonomia profesional