Gestión de la Información: Actividad integradora: vista integral del alcance de la evaluación y u...

1. Criterios para evaluar la confiabilidad y utilidad de la información

1.1. Ejemplo 1.- GUÍA PARA EVALUACIÓN DE LA CONFIABILIDAD Tema buscado: Habilidades sociales URL de página visitada: Estudio sobre la asertividad y las habilidades sociales en el alumnado de Educación Social http://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/handle/10272/5352/b16450188.pdf?sequence=2 Nombre del documento: Estudio sobre la asertividad y las habilidades sociales en el alumnado de Educación Social

1.2. Ejemplo 2.- GUÍA PARA EVALUACIÓN DE LA CONFIABILIDAD Tema buscado: Análisis de la práctica educativa de los docentes URL de página visitada: http://redie.uabc.mx/redie/article/viewFile/200/345 Nombre del documento: Análisis de la práctica educativa de los docentes: pensamiento, interacción y reflexión

1.3. Ejemplo 3.- GUÍA PARA EVALUACIÓN DE LA CONFIABILIDAD Tema buscado: proceso y metodología (técnicas, instrumentos, herramientas) de recuperación de la práctica docente. URL de página visitada: http://www.redes-cepalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y%20LIBROS/EVALUACION/EVALUACION%20Y%20CALIDAD%20(UNED)/UNED_6/webdoc5.htm http://belveracademico.blogspot.com/ Nombre del documento: EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE: EL PROCESO DE ENSEÑANZA.

2. organizadores de información y la práctica docente

2.1. Diagrama de flujo: Reflexión Considero que en el nuevo modelo por competencias implementado en la Educación Media Superior el uso de los Organizadores Gráficos son inherentes en los procesos de enseñanza aprendizaje, herramienta que sin duda evidencia que se adquieren conocimientos de forma autónoma, colaborativa, creativa que para los profesores son excelentes instrumentos para la evaluación de los alumnos.

3. El plagio y la propiedad intelectual. conceptos e implicaciones

3.1. Plagio es “copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias” (Real academia española).

3.2. la Doctrina del Tribunal Supremo entiende por plagio “todo aquello que supone copiar obras ajenas en lo sustancial”. Así mismo, amplía la definición del concepto al presentar el plagio “como una actividad material mecanizada, poco creativa y carente de originalidad, aunque aporte cierta manifestación de ingenio”. Concluyendo que “el concepto de plagio ha de referirse a las coincidencias estructurales básicas y fundamentales y no a las accesorias, añadidas, superpuestas o modificaciones trascendentales

4. Estilos de publicación de organismos internacionales

4.1. American Psychological Association. (2010). Manual de publicaciones de la American Psychological Association (3ª ed.). México: Manual Moderno.

4.2. Listado de las referencias construidas ejemplo 1 1) Hernández Samperio, Roberto; Fernández Callado, Carlos; Baptista Lucio, Pilar. (2010). Planteamiento del problema cuantitativo. En Metodología de la Investigación. México: McGrawHill. Pp. 34-48.