1. ELEMENTOS
1.1. Justificación,Población, Metas Terminales, Enfoque, Actividades de Aprendizaje,Recursos Necesarios, Mecanismos de Evaluación, Duración.
2. DIFERENCIAS EN LOS MODELOS CURRICULARES
2.1. Currículo Conductista 73
2.1.1. se elabora por unidades, diseño lineal, se centra en demostración de conducta. Se Plantea Que actividades estimulan al estudiante?
2.2. Currículo Constructivista 93
2.2.1. por bloques, se enlistan los temas, se centra en construcción de conocimiento. Se Plantea Que debo hacer yo docente paso a paso para que el estudiante construya su propio conocimiento?
2.3. Currículo Cognitivo_Conductal finales de los 90
2.3.1. por bloques por unidades que pueden o no ser independientes, cada competencia cuenta con sus indicadores y niveles de desempeño, se centra en desarrollo de desempeño. Se Plantea Que debe hacer el alumno para desarrollar la competencia?
3. Elaboración del Currículo por competencias Pasos Básicos
3.1. Lo que dicen los teóricos sobre esto
3.1.1. Análisis de la situación en términos filosóficos, si la filosofía adoptada responde a lo que dice la realidad, sociales, económicas, culturales, estado de los estudiantes diagnostico psicológico, pedagógico, valorar y de respuesta.
3.2. 1 Justificación 2. Marco filosófico y normativo 3.Sustento Pedagógico 4. Propósitos 5. Destinatarios: Perfil de ingreso_Perfil de egreso 6. Ámbitos de desempeño 7. Mapa curricular 8.competencias_indicadores 9. Evaluación del estudiante, del docente y de las variables contextuales y subjetivas que afecta el resultado 10,. Duración
3.3. Tipifican de indicadores
3.3.1. Cognitivos: Conoce, comprende, entiende, identifica, encuentra, compara, ordena, organizar, clasifica, resuelve, crear, fundamenta, relaciona, identificar patrón, el error, la inferencia y la similitud, sintetiza, resume, predice, infiere, interpreta, percibe, juzgar, descubre, que elabora hipótesis, así analogías, produce metáforas, propone ejemplos.
3.3.2. Ejecutivos: elige, opta, toma la iniciativa, decide, planea, planta, se desempeña, se auto evalúa, perfecciona, pulsa lo que hace, se encuentra el acierto, descubre el error, se anticipa, autorregula, autocontrola, pone atención, recuerda, percibe Corrige, perfecciona, regula, revisa.
3.3.3. Funcionales: observar, pregunta, explora, utilizar, usa, elabora, detectar, de este nivel, perfecciona, diseña, predice, comprueba, construye, elige, argumenta, maneja, manipula, utiliza, emplea, transformar, confecciona, consigue, Descubre, pule, experimenta, negocia, dibujar, plantea.
3.3.4. Valorales: Aprecia, reconoce, Escucha, asume, apoya, participa, colabora, se solidariza,identifica, cree, practica, Manifiesta, Declara, cumple, obedece, Tolera, a prueba, fundamenta, argumenta, toma Una postura, SE Interesante, muestra interés, define lo que quiere, argumenta su posición.
4. Formal, que es el escrito
4.1. Preguntas, acera de su medición, participación y que tipo de ciudadano se quiere formar
4.1.1. Se requieren fuentes teóricas: Filosóficas, Etimologistas, entorno socio cultural Histórico, Psicología, Pedagogía, Administración, la gestión del Recurso Humano.
4.1.1.1. MODELO POR OBJETIVOS CONDUCTUALES
4.1.1.2. MODELO DE PROCESO, BÁSICAMENTE CONSTRUCTISTA
4.1.1.3. MODELO ESTANDARIZADO
4.1.1.4. MODELO DE INVESTIGACIÓN
5. Real,el que se practica
5.1. Instrumental,Cuando el docente es instrumento del currículo, todo este escrito y a su disposición: metas, contenidos, actividades y materiales, sólo tiene que ejecutarlo
5.1.1. Básico: cuando el maestro termina por diseñarlo frente al grupo
5.1.2. Mixto:Cuando se busca suplir las las deficiencia en la capacidad docente