1. ABP
1.1. Método mediante el cual los estudiantes construyen su conocimiento sobre la base de problemas de la vida real. Kolb (1984
1.1.1. Presentar el problema
1.1.2. Identificar lo que sabemos
1.1.3. Definir el problema
1.1.4. Reunir y compartir información
1.1.5. Generar posibles soluciones
1.1.6. Determinar el mejor abanico de soluciones
1.1.7. Presentar la solución
2. Estudio de casos
2.1. Explicativos: Explicar el caso para luego darle solución
2.2. Descriptivos: Hace énfasis en los detalles minuciosos.
2.3. Metodología combinada: Combina explicar y describir.
3. Texto Paralelo
3.1. Plasma la experiencia, vivencia académica y de vida pasada, presente y a veces futura(Cifuentes,2003).
4. Diálogo socrático
4.1. Según Castro (2012), es la forma más popular, se elige un tópico que dé lugar a distintas opiniones, de allí que se adquiere significado como diálogo,
5. Grupos de discusión
5.1. Según Krueger (1988), es una conversación cuidadosamente planeada. Diseñada para obtener información de una área definida.
5.1.1. Planificar el contenido
5.1.2. Planificar los objetivos
5.1.3. Orientar los temas de conversación.
5.1.4. Figurar de moderador
6. El ensayo
6.1. Composición escrita en posa, de extensión variable, en la que damos nuestras ideas y punto de vista particular sobre un tema.
6.1.1. Introducción
6.1.2. Cuerpo
6.1.3. Conslusión
6.1.4. Bibliográfica
7. Mesa redonda
7.1. Grupo de personas que tratan sobre un asunto o tema determinado.
7.1.1. Selecciona al personal
7.1.2. selecciona el tema
7.1.3. Intervención del moderador
7.1.4. Disertación
7.1.5. Apertura al diálogo
7.1.6. Evaluación general
8. Phillips 66
8.1. Se deriva de la idea de 6 personas que discuten un tema durante 6 minutos. (Delgado, 2001).
8.1.1. Debe haber un coordinador
8.1.2. Atmósfera informal
8.1.3. Alienta la división de trabajo y responsabilidad
9. Clasificar las preguntas
10. Es una poderosa estrategia cognoscitiva, que conlleva elaboración verbal y desarrollo del pensamiento ( poggioli, 2006)
11. Portafolio
11.1. Es un instrumento que permite la compilación de todos los trabajos realizados. Para Leyva (2010) Son procesos de evaluación formativa.
12. Diario
12.1. Permite describir, analizar y valorar la acción de mera consciente y explicita. Porlán (2008) cita como ejemplo el cuaderno de "bitacoras."
13. Pregunta pedagógica
14. Debate
14.1. Cattani (2003), lo define como una competición entre dos antagonistas, es una controversia oral entre varias personas .
14.1.1. Docente: Escoge el tema, redacta preposición. reúne los equipos-
14.1.2. Estudiante: Analiza la preposición, Argumenta, investiga..
15. Mapas conceptuales
15.1. Es una tecnica, método o recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura (Díaz, 2005).
15.1.1. Conceptos
15.1.2. Palabras de enlace
15.1.3. Las preposiciones
15.1.4. Lineas de unión
16. Siposio
16.1. Desarrolla diferentes aspectos de un mismo tema o problema en forma sucesiva ante un grupo, por parte de un equipo de expertos.
16.1.1. Diferentes expertos
16.1.2. Coordinar tiempos de particiapación
17. Pruebas objetivas
17.1. Orales
17.1.1. Clasificar las preguntas
17.1.1.1. abiertas, cerradas, divergentes, comprensión...
17.1.2. Construir las preguntas destinadas a evaluar habilidades, (Pastor 2008).
17.2. Escritas
17.2.1. Objetividad
17.2.2. Validez
17.2.3. Confiabilidad
17.2.4. Claridad
17.2.5. Asignación