Evaluación Diagnostica al Ingreso a la Educación Media Superior 2018 - 2019

1. 3.- Análisis y generación de acciones.

1.1. Una vez que fueron analizadas las preguntas y respuestas con menor indice de ser correctas, en la jornada de acompañamiento del mes de Septiembre, se avoco por parte de las academias de Matemáticas, Comunicación y Ciencias Experimentales a dimensionar los temas y contenidos que carecen los alumnos, para efectos de que los docentes dentro de sus sesiones de clase los retomen y poder empezar a dotar a los alumnos con los minimos suficientes para afrontar las futuras evaluaciones tanto internas como la evaluación de diagnostico post test que se llevara a cabo en el mes de Noviembre del año en curso.

2. 4.- Selección e implementación.

2.1. En la sesión del Colegiado del Mes de Septiembre, los docentes de las UAC de primer grado (Matemática I, Taller de Matemáticas I, Taller de Lectura y Redacción I, Taller de Expresión Escrita, Química I y Taller de Desarrollo del Pensamiento) elaboraron un plan estratégico para elevar los conocimientos y adquisición de contenidos con base a la implementacion de un cronograma de ejercicios tipo PISA en cada una de sus sesiones y con ello reforzar los mínimos que necesitan los alumnos en estas áreas, para que con ello puedan acceder a la adquisición de los conocimientos y contenidos a lo largo de su trayectoria dentro de la media superior.

3. 5.- Evaluación de Resultados

3.1. Si bien es cierto esta evaluación Post Test sera aplicada hasta el mes de Noviembre y en la fecha de creación del presente aun no tengo resultados como tal, si puedo advertir del seguimiento que llevan los docentes y orientadores respecto de los ejercicios y evaluaciones PISA que se han llevado en este mes, nos arrojan un 50% de avance en la adqusicion de los contenidos minimos que requiere la prueba, esperando que todo este mes que falta pueda avanzarse a un 100% en el logro de las mateas plnateadas.

4. 1.- Definición del Problema

4.1. Los bajos resultados obtenidos en la aplicación del instrumento de evaluación diagnostica pre test a los alumnos que ingresan a primer grado, aplicado en el mes de septiembre del año en curso en las áreas de Matemáticas, Lectura y Ciencias Experimentales

4.2. La necesidad de llevar a cabo estrategias y acciones a corto plazo para la obtención de mejores resultados en la evaluación diagnóstica post test del mes de Noviembre del año en curso.

5. 2.- Recopilación de datos

5.1. Una vez que la institución hizo allegar a la COSDAC la información con las respuestas de los 487 alumnos, se nos hizo la entrega de los resultados obtenidos, donde se desprende que solo 10 preguntas de 30 tuvieron arriba del 50% de acierto de los alumnos y 20 preguntas están por debajo del 50%, mientras que en Lectura tenemos que solo 9 preguntas de 35 están por arriba del 50% de alumnos que respondieron de forma correcta y 26 están por debajo del 50%, por ultimo en el área de ciencias experimentales tenemos que solo 12 preguntas de 31 están por arriba del 50% de alumnos que contestaron acertadamente, mientas que 19 preguntas están por debajo del 50%.