NEUROCIENCIA: Memoría, aprendizaje y educación

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NEUROCIENCIA: Memoría, aprendizaje y educación por Mind Map: NEUROCIENCIA: Memoría, aprendizaje y educación

1. 1906-Cajal: el ser humano es escultor de su propio cerebro. Las dentríticas neuronales tienen contiguidad y no continuidad.

2. 1885-Golgi: descubre astrocitos: células que hacen las funciones claves para la actividad nerviosa

3. Cerebro: 100 mil millones de neuronas y c/u se contacta a través de 1000 a 10 000 sinapsis (región de comunicación entre la neurita y las dentritas de otras neuronas)

4. Neurona: unidad funcional básica del sistemas nervioso y permite transmitir información.

5. Plasticidad cerebral: propiedad de las neuronas de regenerarse anatómicamente y funcionalmente y formar conexiones sinápiticas

5.1. Dendrogénesis: nuevas conexiones entre dendritas

5.2. Sinaptogénesis: nuevas sinapsis

5.3. Mielogénesis: conexión de nuevas neuronas distantes entre sí.

5.4. Neurogénesis: generación de nuevas neuronas (5 a 9 mil por mes)

5.5. Poda neuronal: eliminación de neuronas

5.6. Apoptósis: muerte neuronal

6. Atención: capacidad de unión cuerpo, cerebro, mente para fijarse en uno o varios aspectos de la realidad y prescindir de otros. Es habilidad cognitiva con raíces neurobiológicas.

6.1. Tipos de atención: Espontánea (mínimo esfuerzo) y Voluntaria (gasto de energía)

6.2. Redes de atención: Foco, Conciencia y Atención Ejecutiva.

6.3. Atención fluida: para hacer conexiones neuronales.

6.4. Atención erosionada: por efectos de sobrecarga ha llevado a una cultura de interrupción lo que ha cambiado en como se distribuye la atención.

7. Memoria: Capacidad de procesar, codificar, almacenar y evocar información, así como reconocer eventos de nuestro pasado psíquico.

7.1. Pasos: 1. Codificación y registro (capacidad atencional para que se dé el aprendizaje). 2. Almacenamiento: análisis de la información según el estímulo, se almacena en el hipocampo y en la corteza. 3. Evocación: capacidad de usar la información.

7.1.1. Todos relacionados a un área neuroanatómica: visual y auditiva.

7.2. Tipos de memoria

7.2.1. Sensorial o inmediata: almacenamiento que llega a través de los sentidos (estímulo visual, auditivo y kinético)

7.2.2. Corto plazo o primaria: mantiene activa la información conjuntamente con otra que se guarda en bancos de memoria. Puede desaparecer si es interrumpida.

7.2.3. Intermedia: entre la memoria de corto y largo plazo

7.2.4. Largo plazo: duración de meses a años, produciendo cambios estructurales en el cerebro.

7.2.4.1. Explícita: episódica (hechos y datos personales) y semántica (archivo de conocimientos conceptuales).

7.2.4.2. Implícita: guarda esquemas implicados en procedimientos que se realizan automáticamente sin intervenir la conciencia

7.3. Neurotransmisores en memoria

7.3.1. Acelticolina: tiene que ver con la plasticidad de la transmisión sináptica.

7.3.2. Dopamina: facilita en el sistema límbico la consolidación de nueva información y su almacenamiento en el largo plazo.

8. Amigdala cerebral: centro de la emoción de amenaza y miedo. Consolida la información a largo plazo que acompaña a una emoción positiva. Si hay estrés, su alta actividad bloquea información hacia la corteza no llegando a la memoria de largo plazo.

8.1. Ciclo de información:

8.1.1. Bits de información

8.1.1.1. Pasan a través de estímulos sensoriales

8.1.1.1.1. SARA (sistema de la atención) determina la velocidad, el contenido y el tipo de información.

8.2. Pasar un fluido de información útil a través de SARA es convertirla en conocimiento y generar redes neuronales cognitivas.

8.3. Cerebro de cada persona inciden experiencias, genética, estilos de aprendizaje y diferentes inteligencias

9. Aprendizaje: cambio en la configuración de un módulo neuronal. Es formar nuevas redes y conexiones.

9.1. Tipos de aprendizaje

9.1.1. Implícito o emocional: no hay gasto de energía, es de atención no selectiva. Fácil de recordar, difícil de olvidar.

9.1.2. Explícito o cognitivo: solo el 20% llega a la etapa de almacenamiento a largo plazo.

9.2. Mecanismos que gobiernan el aprendizaje.

9.2.1. Emoción

9.2.2. Interés

9.2.3. Atención

9.2.4. Pensamiento

9.2.5. Memoria

10. Educación: proceso de transferencia de conocimiento de un cerebro más informado a uno desinformado.

10.1. Conductista: aprendizaje para cambiar conductas. Ivan P. Pavlov (1849-1936)

10.2. Constructivista: compatible con el cerebro, provocando cambios en el significado de la experiencia. El alumno construye su propio conocimiento, tomando las herramientas ofrecidas por el profesor.

10.3. DOCENTES DEL FUTURO: DISEÑADORES DE APRENDIZAJE Y ENTRENADORES DE ATENCION