La Regionalizacion Educativa
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1. La regionalización implica
1.1. división de un territorio en áreas menores
1.2. permite el conocimiento de los recursos para su manejo adecuado
1.3. una herramienta metodológica
1.4. características comunes
2. clasificacion
2.1. REGIONES
2.2. Sistematicas
2.2.1. Definidas por homogeneidad de un solo elemento por ejemplo región climática
2.3. Geograficas
2.3.1. Regiones geográficas formales por homogeneidad de varios elementos
2.4. Administrativas
2.4.1. Definidas por la decisión de una autoridad administrativa ejem. Región plan, Región programa
3. Modelos de regionalizacion
3.1. Peru
3.1.1. En este país sudamericano, se presenta un modelo de regionalización regional, el cual consiste en la consolidación de dos o más departamentos. También se presenta una propuesta de regionalización por cuencas, con el fin de la reducción del número de regiones, el modo de las agrupaciones de los actuales, los resultados, el efectivo, el desarrollo sostenible,
3.2. Mexico
3.2.1. En este pais del norte coexisten dos regiones homogeneas caracterizadas por la similitud de sus condiciones geoeconomicas y ambientales con regiones nodales caracterizadas por su dependencia en torno a una zona metropolitana o un centro urbano donde destacan ciertas condiciones de desarrollo
3.3. Costa Rica
3.3.1. En la experiencia de regionalización en este país centroamericano, se destaca la labor de Helmunt Nuhn, Según Nuhn, la clasificación geográfica regional permite identificar en Costa Rica grandes regiones, relaciones homogéneas en sí mismas, con sus propios centros de abastecimiento. Las regiones y subregiones delimitadas de acuerdo con estas características de los mismos se convierten en puntos de referencia para la administración y la planificación del desarrollo, las creaciones políticas y administrativas en la división territorial de Costa Rica.
4. Se entiende como un proceso de administración de los sistemas educativos que pretende descentralizarlos para lograr una mayor agilidad en los procedimientos, superar los excesos burocráticos y permitir una participación más activa de las poblaciones a los sistemas adecuados. (Beguiristain & Sammarchi, 1986)
5. Objetivos
5.1. Procurar una igualdad de oportunidades educativas que tiendan a la eliminación del analfabetismo y la universalización de la educación.
5.2. Dar respuesta a las necesidades de desarrollo social, económico y cultural del país; es preciso demostrar cómo la orientación filosófica y lineamientos de dicho programa, son intrínsecos a la naturaleza de la sociedad, vista en su contexto histórico y en razón del rol de la educación.
5.3. • Fundamentar la planificación haciendo la salvedad de procurar una metodología propia de Honduras para el planeamiento regional de la educación
6. Metodologia
6.1. regionalización basada en la agrupación de las grandes cuencas hidrográficas del país, a partir del análisis de características físico-territoriales
6.1.1. Materials
6.1.2. Personnel
6.1.3. Services
6.1.4. Duration