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CONECTIVISMO por Mind Map: CONECTIVISMO

1. En las últimas décadas, la dimensión internacional ha adquirido una especial relevancia en el ámbito institucional de la educación superior. La llamada sociedad global del conocimiento tiene en la educación una aliada estratégica, lo que hace ineludible la consolidación de una cultura de la internacionalización, que necesariamente marca el futuro de los sistemas de educación en el nivel terciario. Por consiguiente, las estrategias orientadas a desarrollar el componente internacional de las Instituciones de Educación Superior son cada vez más esenciales, complejas y de mayor alcance. Tomado de: LA INTERNACIONALIZACIÓN EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR, CNA, Consejo Nacional de Acreditación. Tenemos diversas herramientas para enriquecer el aula de clases e internacionalizar cada curso, sin salir de la Universidad, cautivando y motivando al estudiante para salir a conocer nuevas culturas y convertirse en un ciudadano de mundo. Astrid Elena Herrera.

2. REDES

2.1. Adaptabilidad para responder a la disponibilidad de recursos y necesidades. (Lin Collazo Carro)

2.2. Flexibilidad para mantenerse aunque cambien los actores. (Lin Collazo Carro)

2.3. Permiten compartir y acceder a información de diferentes núcleos básicos de conocimiento de forma inmediata e interactuar de forma simultánea con muchas personas sin importar su ubicación. A través de las redes es posible dar y recibir retroalimentación en tiempo real y los procesos de comunicación son de doble vía. Es importante sin embargo, tener en cuenta que existen debilidades en estos procesos, como: existencia de sitios que aún no están conectados a las redes de Internet o individuos sin las competencia para hacer uso adecuado de las redes entre otros. (JAIR ROJAS CAMPOS)

2.4. Permite el intercambio de conocimiento en el trabajo investigativo para generar un conocimiento más globalizado, y un producto final de mayor demanda. Astrid Elena Herrera Góngora.

2.5. Uso de redes para consultas académicas (Yulia Ivanova)

2.6. Organización de seminarios conjuntos en una temática de interés para todos (Yulia Ivanova)

2.7. Verificar las redes a nivel internacional que apoyan los programas académicos (Luis Alfredo Cabrera Albornoz)

3. INTERNACIONALIZACIÓN

3.1. Aspectos importante en los procesos de internacionalización: LA EMPATÍA entendida como sentir y ubicarse en el lugar del otro sin perder nuestra esencia y EL RESPETO por las diferencias, aspectos que deben desarrollarse en el individuo con actitud y compromiso personal. Estos aspectos son válidos y deben darse tanto en las actividades virtuales como presenciales respetando los códigos éticos y de comportamiento social de las diferentes comunidades con las que nos relacionemos. (JAIR ROJAS CAMPOS).

3.2. Capacitación en bases virtuales a los docentes (Luis Alfredo Cabrera Albornoz)

3.3. Clases virtuales con los docentes de universidades extranjeras (Yulia Ivanova)

3.4. Se requiere que se de apoyo a los docentes para realizar viajes a IES a revisar programas que ofrecen (Luis Alfredo Cabrera Albornoz)

3.5. Creación de actividades que fomenten la internacionalización en casa. E. Sulamit Rodríguez

3.5.1. Cursos MOOC -E. Sulamit Rodríguez

3.5.2. Videoconferencias- E. Sulamit Rodríguez

3.5.3. Clases "espejo"-E. Sulamit Rodríguez

4. INTERNACIONALIZACIÓN DE CURRÍCULO

5. ERA DIGITAL: En la actualidad es un tema importante en la educación en general, porque permite el intercambio de ideas en tiempo real y de manera organizada, aumenta la eficiencia en la distribución de la misma y permite utilizar esta información como estrategia de aprendizaje. Carlos Coy

6. DOCENTE: Uno de los actores principales en esta teoría del aprendizaje, quien debería ser capaz de adaptarse y gestionar el cambio a partir de la metodología de enseñanza y aprendizaje con el uso de la tecnología que cada vez es mucho más poderosa y cambia rápidamente. Carlos Coy

6.1. A partir de esa premisa se adopta un nuevo enfoque, donde el conocimiento es una función mediante la cual el estudiante construye significados a partir de sus propias experiencias, y esa es la base de la teoría del aprendizaje. Sandra Joya

7. REDES DE TRABAJO: Allí es importante el papel que realiza la internacionalización y los contactos fuera de nuestras instituciones, con el fín de fortalecere este intercambio de ideas y el fortalecimiento de conceptos en procesos académicos y de investigación.

8. INTERACTIVIDAD - EJE FUNDAMENTAL DEL CONECTIVISMO (Carlos Rocha)

8.1. Interactividad - Conexiones, Entre más conexiones e interacción entre los actores del proceso - Mayor calidad en el proceso de aprendizaje y conectividad. (Carlos Rocha)

8.2. La alfabetización Digital - Uso de las TIC´s en estos procesos, se convierten en herramientas ideales para proceso de co-creación y de interacción. (Carlos Rocha)

8.3. La hipertextualidad y la conectividad apoya procesos de aprendizaje colaborativo, ideal en un mundo globalizado y en donde se pueden generar nodos de conocimiento generados por individuos de diferentes regiones, culturas, etc. (Carlos Rocha)

9. Es fundamental que un profesional desarrolle capacidades que le permitan de manera acertada, establecer vínculos con cualquier ciudadano o institución en el mundo. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación son la mejor herramienta para hacer posible cualquier contacto y poder hacer operativas las redes académicas y de investigación, es claro que para que un currículo sea internacional debemos tener una visión mucho amplia y las redes y contactos internacionales nos permiten esto. (Carol Arévalo)

10. Funciones

10.1. "Aprender haciendo conexiones con otras personas" (Czerwogonora, A. 2014, pág. 235). E. Sulamit Rodríguez

10.2. Construcciones de redes de conocimientos. Pasar de lo indivdual a lo colectivo. E. Sulamit Rodríguez

10.3. Dinamizar las relaciones interpersonales (de manera virtual o presencial) . E. Sulamit Rodríguez

10.4. Integrar el contexto social y cultural. .E. Sulamit Rodríguez

10.5. "Fomentar el aprendizaje activo" (Czerwonogonora, A. 2014, pág. 240). E. Sulamit Rodríguez

11. Niveles de aprendizaje- E. Sulamit Rodríguez

11.1. Generados por las interacciones entres conexiones y nodos que se establecen en tres niveles según la visión de Czerwonogonora, A. 2014:- E. Sulamit Rodríguez

11.1.1. Biológico: A través del proceso de sinapsis de las neuronas =formación de procesos neuronales- E. Sulamit Rodríguez

11.1.2. Conceptual: asociado a la comprensión y a las conexiones entre ideas y concpetos- E. Sulamit Rodríguez

11.1.3. Ambiente social- externo de cada individuo: las relaciones interpersonales y el uso de las TIC son importantes para generar conocimientos-E. Sulamit Rodríguez

11.1.4. Fuente: Czerwonogonora, A. (2014). El aprendizaje en la era digital: nuevos escenarios para el mundo conectado. 235-258.

12. Conectivismo por George Siemens (Luz Pérez) Overview of connectivism - Dr George Siemens

13. El conocimiento es el principal recurso para el desarrollo de las relaciones y las comunidades, por ejemplo en la sociedad del conocimiento las IES están convocadas a diseñar una nueva arquitectura del saber que genere redes de relaciones e interacciones con el conocimiento, en la trama de lo global mediante la internacionalización del currículo. Sandra Joya

14. Los docentes, investigadores y gestores debemos aprender a reconocer y a transmitir el valor y sentido de las redes en que trabajamos, ya que generar conexiones y contactos entre personas, grupos o entidades, ayuda a potenciar las funciones universitarias para construir espacios en los que se reconozca y se tenga confianza en el saber, capacidad y experiencia de todos los miembros posibilitando la cooperación como vía para el logro de objetivos compartidos a través de las redes de trabajo. Sandra Joya