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CONECTIVISMO por Mind Map: CONECTIVISMO

1. REDES

1.1. Mesas de expertos para buenas prácticas - EAIE -

1.2. COMUNIDADES

1.2.1. De Aprendizaje

1.2.2. Consorcios Internacionales (Patricia Ruiz)

1.2.3. De Conocimiento específico

1.2.4. De intereses comunes

1.3. De comunicación

1.3.1. WhatsApp

1.3.2. Skype

1.3.3. Correo tradicional (Patricia Ruiz)

1.3.4. Black Board collaborate

1.3.5. Hangout

1.4. Sociales

1.4.1. Instagram (Patricia Ruiz)

1.4.2. Facebook

1.4.3. Twiter

1.4.4. Youtube

1.4.5. Udemy

1.5. Redes de Investigación, a través de redes Sociales, de tal manera que se puedan ir sumando investigadores o interesados en las diferentes tematicas generadas pora la Red. ELMAN TORRES

1.6. Alberto castillo

1.7. Learning Management System software

1.7.1. Blackboard

1.7.2. Moodle

1.7.3. Aprendizaje autónomo fuera del aula y ajustado a las necesidades de cada sujeto

1.7.4. Canvas

1.8. COIL´s (Patricia Ruiz)

1.9. MOOCS

1.9.1. Coursera

1.9.2. EdX

1.9.3. Harvard Open Courses

1.9.4. MiriadaX (Patricia Ruiz)

1.10. Mendelay

2. CURRÍCULO

2.1. Doble titulación

2.2. Desarrollo de cursos conjuntos con participación de docentes de diferentes países.

2.2.1. Estudios Comparativos

2.3. alberto castillo

3. INTERNACIONALIZACIÓN

3.1. Proyectos de investigación compartidos

3.1.1. Redes de investigación internacional. (Patricia Ruiz)

3.2. Desarrollo de competencias interculturales a través de la exposición e interacción en redes informales (Redes sociales, blogs / vlogs, threads)

3.3. Movilidad internacional

3.3.1. De alumnos De académicos y de aministrativos (Patricia Ruiz)

3.4. alberto castillo

3.4.1. alberto

3.5. Estrategia de cobertura y acceso a competencias globales

3.5.1. Plan de estudios compartido

3.5.2. Acceso a educación de otros países

3.5.3. Facilidad en doble titulación de programas

3.5.4. Aprendizaje de otros idiomas

3.5.5. Acceso a oportunidades laborales internacionales

3.5.6. Plan de estudios actualizados

4. Gestión del Conocimietno

5. Conectivismo como teoría

5.1. Aprendizaje para la era digital

5.1.1. Habilidades y criterios en búsqueda y selección de información, atraves de lementos de BIG DATA academico que permitan tomar las mejores decisiones, optimizando el tiempo. ELMAN TORRES

5.2. Aprendizaje bidireccional

5.2.1. Rol del estudiante

5.2.1.1. Crítico y reflexivo

5.2.1.2. Activo

5.2.1.3. Flexible y adaptable

5.2.1.4. Aprendizaje colaborativo y vivo (Patricia Ruiz)

5.2.1.5. Colaborativo, trabajo en equipo

5.2.1.6. Disciplinado

5.2.1.7. Organizado

5.2.1.8. Tecnológico

5.2.1.9. Propositivo, innovador, gran lector

5.2.1.10. Autodidacta

5.2.1.11. Disponibilidad de tiempo para aprender en aula

5.3. Precurso George Siemens

5.4. Dalton Orellana

6. Rol del Profesor (Patricia Ruiz)

6.1. Aprende con los alumnos en el salón de clases (Patricia Ruiz)

6.2. No es el dueño de todo el conocimiento (Patricia Ruiz)

6.3. Aprendizaje continuo (Patricia Ruiz)

6.4. Guía (Patricia Ruiz)

7. (Carlos Bahamón) La estrategia para la creación de redes involucra el interés diciplinar del docente, quien en primera medida, se motiva a realizar una búsqueda de profesionales y académicos que trabajen sus temas de investigación. 1. BÚSQUEDA DISCIPLINAR

7.1. Luego son contactados para la socialización de resultados y constitución de alianzas. 2. REDES DE COOPERACIÓN EN INVESTIGACIÓN

7.2. Se proponen proyectos institucionales para la internacionalización del currículo. 3. CONVENIOS INSTITUCIONALES

8. La base fundamental del E, B_Learning

8.1. Características principales

8.1.1. Basado en plataformas LMS

8.1.2. Autonomía y autoaprendizaje

8.1.3. Uso del las TIC

8.1.4. Trabajo en redes de aprendizaje

8.1.5. Tecnología en Hardware y Software

8.1.6. Docentes tutores

8.1.7. Plan de estudio flexible

8.1.8. Cobertura internacional

8.1.9. Flexibilidad horaria

8.1.10. Facilidad en la internacionalización

8.1.11. Objetos virtuales de aprendizaje

8.1.12. Ludificación

8.1.13. Simulación, gamificación

9. José Guillermo Cogollo Rincón

10. Propuesta Pedagógica / Andrea Loaiza

11. Capacidad de conectarse unos a otros (redes sociales, herramientas colaborativas) Redes

12. Prácticas del aprendizaje (experiencias prácticas -vida real) Proyectos internacionales (intercambios estudiantes y docentes) Internacionalización

13. Aprendizaje on line (participan en experiencias de aprendizaje desde diferentes lugares - redes de aprendizaje) Currículo

14. Aprendizaje para el control para explorar objetivos, los cuales son definidos por el propio estudiante

15. La interacción entre ecologías, las herramientas sincrónicas y asincrónicas son esenciales, en tanto extensiones del medio ambiente de los cursos, estas herramientas son, blogs, wikis, entre otros.

16. (Wilfrido Arteaga) Con el conectivismo se busca explicar el efecto o la transformación que ha sufrido la sociedad, en todos sus niveles y campos, por la mediación de las tecnologías de la información y las comunicaciones.

16.1. (Wilfrido Arteaga). Los principios que rigen el conectivismo son: 1. El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o fuentes de información. 2. El aprendizaje y el conocimiento yacen en la diversidad de opiniones. 3. No sólo de los humanos se aprende, el conocimiento puede residir fuera del ser humano. 4. La capacidad de aumentar el conocimiento es más importante que lo que ya se sabe. 5. Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo. 6. La habilidad para ver las conexiones entre los campos, ideas y conceptos es primordial. 7. La información actualizada y precisa es la intención de todas las actividades del proceso conectivista. Tomado de: http://www.reddolac.org/profiles/blogs/el-conectivismo-teor-a-de-aprendizaje-propia-de-la-sociedad-de-la

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