Desarrollo evolutivo del lenguaje

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Desarrollo evolutivo del lenguaje por Mind Map: Desarrollo evolutivo del lenguaje

1. Uso

1.1. Nivel pragmático (Intención comunicativa)

1.1.1. 3-4 años

1.1.1.1. – Acompaña de lenguaje a la acción en el juego. – Realiza narraciones más complejas. – Su discurso es más organizado. – Comienza a hacer descripciones. – Relata con detalle cuentos escuchados. – Le gusta jugar con el lenguaje e inventarse historias.

1.1.2. 4-5 años

1.1.2.1. - Mezcla realidad y ficción en su discurso. - A veces no respetan el tema de conversación propuesto.

2. Expresión

2.1. Nivel fonológico (Sonidos del lenguaje)

2.1.1. Conciencia lexical (3-4 años)

2.1.1.1. Puede pronunciar los sonidos de los siguientes fonemas: /m/, /n/, /p/, /w/, /t/, /k/, /b/, /j/, /l/, /s/, /ch/.

2.1.2. Conciencia silábica (4-5 años)

2.1.2.1. Pronuncia adecuadamente los fonemas: /m/, /n/, /p/, /f/, /w/, /y/, /ll/, /k/, /b/, /d/, /g/, /r/, /ch/, /s/.

2.1.3. Conciencia fonémica (5-6 años)

2.1.3.1. Usa los sonidos del habla (fonemas) correctamente con las posibles excepciones de /rr/ y /z/.

2.2. Nivel morfológico

2.2.1. De 2 a 3 años

2.2.1.1. - Utiliza correctamente el pasado compuesto con “haber” y “ser” (ha comido). - Aparecen perífrasis de futuro: “voy a...”. - Usa formas posesivas como: “mío”, “mía”, “tuyo”, “de”, más el nombre (de mi mamá), y los pronombres reflexivos “te” y “se”.

2.2.2. De 3 a 4 años

2.2.2.1. - Progresiva eliminación de los errores. - Aumenta el empleo de adverbios de tiempo:ahora, hoy, después, mañana. - Uso de los aumentativos y los diminutivos.

2.2.3. A partir de 5 años

2.2.3.1. - Incorpora condicionales, circunstanciales. - Perfecciona estructuras conocidas, las pasivas y las adverbiales. - Uso frecuente de adverbios, pronombres y preposiciones.

2.3. Nivel sintáctico

2.3.1. De 2,5 a 3 años:

2.3.1.1. - Dominio de la concordancia de género. - Categoría verbal (conjugación de los verbos). - Dominio de la morfología verbal y nominal. - Oraciones interrogativas con pronombre (¿qué es eso? ¿de quién es…?). - Primeras oraciones coordinadas (y, o, ni, pero, luego, sino...) y subordinadas con “pero”, “porque”, comparativas “más que”, relativo “con que”.

2.3.2. De 3 a 4,5 años

2.3.2.1. - Dominio de la selección del modo (indicativo/subjuntivo). - Uso de todas las oraciones subordinadas (porque, aunque, para, mientras, si). - Control de la corrección gramatical.

3. Comprensión

3.1. Nivel semántico (Significado del lenguaje)

3.1.1. 2-3 años

3.1.1.1. - Logran establecer el predicado nominal, ya que usan las formas diferenciadas de los artículos: posesivos, demostrativos o indefinidos. - Al poco tiempo, emplean los pronombres personales con funciones de sujeto y de complemento de los verbos.

3.1.2. 3-4 años

3.1.2.1. - Comienzan a producir las oraciones interrogativas con pronombres. - La variación en la morfología verbal aumenta al comienzo de este período en cuanto a tiempo, aspecto y modo. Aparece la concordancia de número, persona y verbo. - Oraciones complejas coordinadas. - A lo largo de este período, los niños adquieren los denominados géneros discursivos (organización del habla que sigue un determinado esquema). - Las oraciones que producen tienen intencionalidad en la medida en que pretenden conversar, argumentar, dar explicaciones, etc.

3.1.3. A partir de 5 años

3.1.3.1. - Oraciones complejas subordinadas. - Aparecen los términos supraordinados y subordinados, en relación con el término básico (por ejemplo, animal, perro, pastor alemán). - Poco después los sinónimos y antónimos. - Comienza el desarrollo metafonológico. - A partir de este momento los niños empiezan a ser conscientes de las diferencias que suponen los cambios en ciertos sonidos (pato/gato) y de la estructura fonológica de las palabras (sílabas).