Formación del Profesorado como docente en los EVA

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Formación del Profesorado como docente en los EVA por Mind Map: Formación del Profesorado como  docente en los EVA

1. Cualidades y habilidades

1.1. Pedagógico: Acompaña, media y retroalimenta

1.2. Social: Crea y mantiene una comunidad de aprendizaje

1.3. Técnico: Uso de la tecnología, los computadores y las redes

1.4. Administrativo: Crea y gestiona la conferencia;seguimiento a la participación individual de alumno y general del grupo, y administrar los equipos de trabajo

2. Rol del tutor en los EVA

2.1. Se requiere la intervención de un Tutor para el seguimiento y moderación

2.2. Mantener “vivos” los espacios comunicativos

2.3. Facilitar el acceso a los contenidos

2.4. Animar el dialogo entre los participantes

2.5. Ayudar a compartir conocimiento y a construir el nuevo

3. Modelo de Gilly Salmon

3.1. Acceso y motivación

3.1.1. Solucionar problemas técnicos con el hardware y software

3.1.2. Acceso a la red

3.1.3. Claves de acceso

3.2. Socialización

3.2.1. Comienzan a interactuar

3.2.2. Intervención sensible y apropiada por parte del moderador

3.2.3. Se establece una comunidad de aprendizaje

3.3. Compartir información

3.3.1. Intercambio de información

3.3.2. Sobrecarga de información

3.3.3. Tiempo que implica manejar toda la información

3.4. Construcción de conocimiento

3.4.1. Alumno activo en la construcción de su conocimiento

3.4.2. Aprendizaje activo

3.5. Desarrollo

3.5.1. Construcción individual del conocimiento

4. Rol moderador del Tutor

4.1. Paulsen y Manson

4.1.1. Organizativo

4.1.2. Social

4.1.3. Intelectual

4.2. Ryan y otros (2000)

4.2.1. Administrativa

4.2.2. Pedagógica

4.2.3. Técnica

4.2.4. Social

4.3. Barbera y otros (2001)

4.3.1. Planificación de la discusión

4.3.2. Intervención en el desarrollo de la discusión

4.3.3. Cierre

5. Como diseñador de nuevos entornos de aprendizaje

5.1. Crear y orquestar ambientes de aprendizaje complejos

5.2. Alumnos en actividades apropiadas

5.3. Comprender lo que se aprende y aprender a aprender: Una forma diferente de aprender

5.3.1. Aprendizaje: De modelo jerárquico a un aprendizaje situado y cooperativo

5.3.2. Modelo de enseñanza: Transmisión y comprobación al Andamiaje y Evaluación

5.3.3. Currículum fijo a flexible

5.3.4. Tareas: De materiales secuenciados y fijos a tareas auténticas

5.3.5. Agrupación: Individual y competitiva a colaboración y comunidades de aprendizaje

5.3.6. Herramientas: De libros, papel y lápiz a múltiples formatos

6. Formación de los tutores

6.1. Modelo de Gilly Salmon para la E-moderación