Construcción de la noción de numero

1. Los niños utilizan los números en variadas situaciones y ponen en juego los principios de conteo.

2. Arthur Baroody

2.1. Los niños nacen con el conocimiento del concepto del numero.

2.2. Teoría de la absorción: Los niños llegan en blanco a los cuales se les puede enseñar directamente.

2.3. Teoría cognitiva: Los niños llegan a la escuela con conocimientos considerables.

3. Irma Fuenlabrada

3.1. Permitir que los niños sobre los datos del problema y determinen que hacer con las colecciones,

3.2. No se debe dar la respuesta al niño.

4. Jean Piaget

4.1. 4 etapas en la concepcion del numero

4.1.1. Los niños aprenden el concepto del numero como una síntesis de las operaciones lógicas.

4.1.2. Conservación de la cantidad.

4.1.3. Coordinacion aspecto cardinal con ordinal.

4.1.4. Composición y descomposición de números.

5. Maria Emilia Quaranta y Susana Wolman

5.1. Se basan en los fundamentos de la corriente Francesa

5.2. Estudiar características de situaciones para la enseñanza que desafíen los conocimientos.

5.3. Producir conocimiento.

5.4. Reconstruir un proceso de producción, y no solo comunicar resultados.

6. Mabel Panizza

6.1. Es necesario intervenir en ocasiones para que los errores sean observables para los alumnos .

6.2. Garantizar que los alumnos se apropien de los conceptos.

6.3. Dar conclusiones a manera de construir conocimientos matemáticos con sentido.