1. Ejes del Curriculo
1.1. Multiculturalidad e interculturalidad
1.2. Equidad de Género de Etnia y Social
1.3. Educación en Valores
1.4. Vida Familiar
1.5. Vida Ciudadana
1.6. Desarrollo Sostenible
1.7. Seguridad Social y Ambiental
1.8. Formación en el Trabajo
1.9. Desarrollo Tecnológico
2. Tipos de Competencias
2.1. Competencias de Eje
2.2. Competencias de Área y Subáreas
2.3. Competencias de Grado o Etapa
3. Indicador de Logro
4. Contenidos
5. Perfiles del nuevo ciudadano
5.1. Convivencia
5.2. Respeto
5.3. Solidaridad
5.4. Responsabilidad
5.5. Honestidad
6. Concreción Curricular
6.1. Anteriormente
6.1.1. Macro Currículo
6.1.2. Meso Currículo
6.1.3. Micro Currículo
6.2. Actualmente
6.2.1. Currículo Nacional
6.2.2. Currículo Local
6.2.3. Currículo de Aula
7. Categorías Personales
7.1. Los alumnos y las alumnas
7.2. Madres y Padres de Familia
7.3. Los y las Docentes
7.4. Los consejos de Educación
7.5. Los (as) Administradores (as) Educativos
7.6. Las Comunidades
7.7. Los (as) Administradores (as) Escolares
7.8. Los Equipos Técnicos Regionales y los consejos Regionales Sociolingüísticos
8. Características de Niveles
8.1. Niveles
8.1.1. Educación Inicial
8.1.2. Educación Pre-primaria
8.1.3. Educación Primaria
8.1.4. Educación Media
8.2. Ciclos
8.2.1. Primer Ciclo
8.2.2. Segundo Ciclo
8.3. Grados
8.3.1. Preprimario
8.3.2. Primario
8.3.3. Medio
8.3.4. Diversificado
8.4. Etapas de educación acelerada para adultos
9. Tipos de Contenidos
9.1. Contenidos Actitudinales
9.2. Contenidos Declarativos
9.3. Contenidos Procedimentales
10. Adecuaciones Curriculares
10.1. De los Acceso al Currículo
10.2. De los elementos básicos del currículo
11. Planificación
11.1. Plan Anual
11.2. Plan de Clase
11.3. Plan de Unidad
12. Componentes de una Planificación
12.1. Competencia
12.2. Indicador de Logro
12.3. Contenido
12.4. Procedimientos
12.5. Evaluación
12.6. Recursos
13. Sostenibilidad
14. Pilares de la Educación
14.1. Aprender a Conocer
14.2. Aprender a Hacer
14.3. Aprender a ser
14.4. Aprender a Convivir
15. COPARE
15.1. Diseño de Reforma Educativa
16. Reforma Educativa
16.1. Firma Acuerdo de Paz
16.1.1. Acuerdos Sobre reforma Agraria
16.1.2. Acuerdo de Identidad
16.2. Contexto Sociocultural, económico, jurídico, político.
16.3. Ejes de la Reforma Educativa
16.3.1. Unidad en la Diversidad
16.4. Retos
16.4.1. Un Futuro mejor una mejor sociedad
17. Gestión Curricular
17.1. Nuevos Paradigmas
17.2. Perfil de Egresados de los diferentes niveles Educativos
17.3. Aprendizaje y enseñanza coherente para implementación del CNB
17.4. Replanteamiento de concepción de educación
18. Transformación Curricular
18.1. Enfoques entorno a la Transformación Curricular
18.1.1. Enfoques Funcionalistas
18.1.2. Enfoque Conductual-organizacional
18.1.3. Enfoque Constructivista
18.1.4. Enfoque Socioformativo
18.2. Componentes de una competencia
18.3. Modelos de competencias, un nuevo paradigma
18.3.1. Pertinencia
18.3.2. Calidad
18.3.3. Formar Competencias
18.3.4. Papel del Docente
18.3.5. Generación del Cambio
18.3.6. Esencia de las competencias
19. Currículo Nacional Base CNB
19.1. Marco Filosófico
19.2. Enfoque
19.3. Fundamentos
19.3.1. Fundamentos Filosóficos
19.3.2. Fundamento Antropológico
19.3.3. Fundamentos Sociológicos
19.3.4. Fundamentos Psicobiologicos
19.3.5. Fundamentos Pedagógicos
19.4. Principios
19.4.1. Equidad
19.4.2. Pertinencia
19.4.3. Participación y Compromiso Social
19.4.4. Pluralismo
20. Componentes del Currículo
20.1. Competencias
20.1.1. El individuo
20.1.2. El Contexto
20.1.3. La Especialidad