1. DEFINICION: Quien sabe actuar, domina e concepto,commprende como funciona su pensamiento y como se interrelacionan los conceptos en el proceso de aprendizaje.
2. DIFERENTES POSICIONES SOBRE LO QUE ES COMPETENCIA
2.1. Comprender el tipo de pensamiento que se desea desarrollar, para ello, se analiza:
2.2. PENSAMIENTO ECLÉCTICO: -Aspecto importantes de las diferentes posturas. -No sigue un paradigma especifico. -Las ideas no son excluyentes. -Se busca la congruencia de lo diferente. -Conocimiento practico. -Existe un pensamiento unido por muchos elementos.
2.3. PENSAMIENTO HOLÍSTICO: Reconoce el todo, no la parte; Analiza las partes en pro de la sumatoria; Permite la creatividad, trabajo cientifico y en equipo; Interpreta la realidad desde diferentes miradas; LLeva un a integracion del pensamiento;Explica de manera global los procesos y teroria.
3. DIFERENCIAS ENTRE OBJETIVO Y COMPETENCIAS:
3.1. La competencia reconoce en el sujeto su proceso de aprendizaje.
3.2. El objetivo verifica lo que se aprende.
3.3. Hasta donde se ha llegado el estudiante en la comprension de la teoria que el expeeto ha explicado.
3.4. Corroborar, medir y estandrizar como el conocimiento se aprende.
3.5. Direccionar el curriculo y la manera como debe desarollarse en los contextos educativos.
4. OBJETIVO DE LA COMPETENCIA:
4.1. El docente es capaz de verificar si el estudiante alcanzo la meta.
4.2. Se valora de acuerdo a los criterios y se convierte en una directriz que conduce a verificar su desarrollo.
5. LA LINEA DE TIEMPO. la competencia es un termino antiguo, desde la construcción de la sociedad y su retrospectiva historica es:
5.1. SigloV(a.C): Encontrarse, coincidir. "Proyecto de vida"Centrada en la excelencia.
5.2. Siglo XV: "Competir"
5.3. Siglo XVIII: Capacidad o facultad que conlleva a la movilizacion de la cognicion en diferentes ambitos.
5.4. 1906: Determina el desempeño de los estudiantes en la aplicación de conocimiento adquirido, son competencias laborales.
5.5. Noam Chomsky: Concepto de competencia lingüistica, un sujeto desarrolla competencias en el uso del lenguaje cuando interactua con la comunidad.
5.6. David Mc Clelland: La competencia es el resultado del interes de correlacionar el trabajo exitoso y los test de inteligencia.
5.7. Gerhard Bunk, 1970: refrencia a la formacion y perfeccionamiento profesional.
5.8. Dell Hathaway: La competencia está alimentada por la experiencia social, necesidadess, motivaciones y acción.
5.9. Reino Unido: La educación de profesionales con habilidades laborales especificas o genéricas
5.10. Hyland T.: Se determina el curriculo basado en el desempeño o competencias.
5.11. Unesco: La competancia se convierte en una estrategía de mejoramiento continuo de la calidad de la educación.
5.12. Bustamante: Capacidades fundamentales para la conviciencia, el individuo comprende su rol social.
5.13. Ministerio de Educaión Nacional: Lo más importante es desarrollar habilidades de pensamiento.
