1. Ausubel
1.1. Aprendizaje Significativo
1.1.1. Organizacion
1.1.2. Integración
1.1.2.1. Nueva Información
1.1.2.1.1. Estructura Cognoscitiva
1.1.2.1.2. Posee el individuo
1.1.2.1.3. Relaciona información nueva
2. BRUNER
2.1. Andamiaje
2.1.1. Apoyo Temporal adultos
2.1.1.1. proporción al pequeño
2.1.1.2. Objetivo tarea
2.1.1.3. El niño sea capas de llevarla acabo
2.1.1.4. Sin ayuda
2.1.1.5. Sin ayuda
2.1.1.6. El niño sea capas de llevarla acabo
2.1.2. Apoyo Temporal adultos
3. BANDURA
3.1. Cognitivo Social
3.1.1. Seres humanos
3.1.1.1. Aprenden
3.1.1.2. Observación
3.1.1.3. Imitación
3.1.1.4. Ejemplo de los demás
3.1.2. Puente
3.1.2.1. Teorías Conductuales
3.1.2.2. Teorias Cognitivas
3.1.2.3. Aprendizaje
3.1.3. Atención del alumno
3.1.4. Memoria
3.1.5. Motivación
3.2. Atención del alumno
4. APRENDIZAJE
4.1. Registros Sensoriales
4.2. La atencion
4.3. La percepción
4.4. Memoria de Trabajo
4.5. Memoria Largo Plazo
4.6. La codificación
4.7. La Recuperación y el Olvido
5. PIAGET
5.1. Estructuras cognitivas
5.1.1. Conjunto de esquemas mentales
5.1.1.1. Conocimientos
5.1.1.2. Adquiridos
5.2. Organización
5.2.1. Ordenar
5.2.2. Estructuras Mentales
5.2.2.1. Utilizadas Eficientemente
5.2.2.2. la situación lo requiera
5.3. Adaptación
5.3.1. Ajustar
5.3.1.1. Al ambiente
5.3.1.2. Estructuras mentales
5.3.2. Asimilación
5.3.2.1. Nuevo Conocimiento
5.3.2.2. Incorporarlo
5.3.2.2.1. En su propia Estructura
5.3.3. Acomodación
5.3.3.1. Cambio
5.3.3.1.1. Organización
5.3.3.1.2. Esquemas Mentales
5.3.3.1.3. Demandas de nuestro medio
5.3.3.1.4. Demandas de nuestro medio
5.4. Equilibrio
5.4.1. Utiliza un Esquema
5.4.2. Para resolver un problema
5.4.2.1. Nuevas Experiencias
5.4.3. DESEQUILIBRIO
5.4.3.1. no funcionan esquemas
5.4.3.2. Hay que modificarlos
5.4.3.2.1. APRENDER
6. VIGOTSKI
6.1. Teoria Sociocultural
6.1.1. conocimiento
6.1.1.1. NO se construye de manera Individual
6.1.1.2. Con la interaccion con otros
6.1.1.3. Niños nacen con habilidades mentales
6.1.1.3.1. Funciones Mentales Inferiores
6.1.1.3.2. Con la Interaccion con otros
6.1.1.3.3. Funciones Mentales Superiores
6.1.1.4. NO se construye de manera Individual
6.2. Lenguaje
6.2.1. Herramienta
6.2.2. Esencial
6.2.2.1. Interaccion con su entorno
6.2.2.2. Interaccion con su entorno
6.3. ZDP
6.3.1. Brecha
6.3.1.1. Una persona es capas de hacer por si solo
6.3.1.2. Lo que puede Hacer con ayuda
6.3.1.3. Lo que puede Hacer con ayuda
7. BLOOM
7.1. Taxonomía
7.1.1. 6 Niveles Dominio Cognitivo
7.1.2. Nivel mas bajo
7.1.2.1. Simple Recuerdo
7.1.3. Nivel coplejo
7.1.3.1. Evaluación
7.1.4. Verbos que indican actividad mental en cada nivel