1. Evaluación
1.1. Debe evaluar
1.1.1. Comprensión, captación de significados, capacidad de transferencia del conocimiento a situaciones no conocidas, no rutinarias.
1.2. Formativa
1.2.1. Que halla aprendido
1.3. Recursiva
1.3.1. Que pueda volver a realizar lo aprendido
2. Adquisición.
2.1. Sunsunsor
2.1.1. Una preposición, modelo mental, un significado, un concepto, una imagen.
2.1.1.1. Aprendizaje significativo superordenado
2.1.1.1.1. Nueva idea o nuevo concepto subordina conocimientos previos.
2.1.1.2. Aprendizaje significativo subordinado.
2.1.1.2.1. Una idea o un concepto adquiere un significado nuevo.
3. Generalización.
3.1. Estructura cognitiva.
3.1.1. Subsunsores interrelacionados y jerarquicamente organizados
4. Transferencia de conocimientos.
4.1. Conocimiento previo.
4.1.1. Los subsunsores ya existentes en la estructura cognitiva del sujeto que aprende.
4.1.1.1. Variable
4.1.1.1.1. Facilita aprender un conocimiento nuevo
4.1.1.1.2. Bloquea aprender un conocimiento nuevo
4.2. Aprendizaje significativo por aprendizaje mecanico
4.2.1. Aprendizaje mecánico
4.2.1.1. No tiene significado, es memorístico, es para exámenes, es olvidado rápidamente el conocimiento adquirido.
4.2.2. Zona gris
4.2.2.1. Zona de transferencia entre uno y otro, aquí es donde se va adquiriendo el conocimiento
4.2.3. Aprendizaje significativo
4.2.3.1. Incorporación substantiva, no arbitraria, con significado, implica comprensión
4.3. Aprendizaje receptivo por aprendizaje por descubrimiento
4.3.1. Aprendizaje receptivo
4.3.1.1. Aprendiz recibe la información, no necesita descubrir para aprender, requiere mucha actividad cognitiva
4.3.2. Zona gris
4.3.2.1. Zona de transferencia entre uno y otro, aquí es donde se va adquiriendo el conocimiento
4.3.3. Aprendizaje por descubrimiento
4.3.3.1. Aprendiz primero descubre lo que va a aprender
5. Condiciones
5.1. El material de aprendizaje debe de ser potencialmente significativo
5.1.1. Implica
5.1.1.1. Material debe ser lógico
5.2. el aprendiz debe de tener una predisposición para aprender
5.2.1. Implica
5.2.1.1. Tener conocimiento previo
6. Formas y tipos
6.1. Formas
6.1.1. Subordinación
6.1.1.1. Los nuevos conocimientos potencialmente significativos adquieren significado para el aprendiz.
6.1.2. Superordenación
6.1.2.1. Procesos de abstracción, inducción, síntesis, que llevan a conocimientos nuevos que pasan a subordinar a aquellos que les dieron origen
6.1.3. Modo combinatorio
6.1.3.1. Un nuevo conocimiento que tiene interacción con otros conocimientos ya existentes en la estructura cognitiva, pero no es ni mas inclusiva ni mas especifica que los conocimientos originales
6.2. Tipos
6.2.1. Representacional
6.2.1.1. El símbolo significa apenas el referente que representa
6.2.2. Conceptual
6.2.2.1. cuando el individuo percibe regularidades en eventos u objetos, paras a representarlos por determinado símbolo y ya no depende de un referente concreto del evento u objeto para dar significado a ese símbolo. Es de alto nivel.
6.2.3. Proposicional
6.2.3.1. Dar significado a nuevas ideas expresadas en la forma de una proposición.
7. Olvido y reaprendizaje
7.1. Asimilación obliteradora
7.1.1. El conocimiento se va perdiendo de manera que no se usa, pero cuando se requiere este puede ser re-aprendido.