Tendencias de la Educación Universitaria en el Siglo XXI

1. La Conferencia Mundial sobre la Educación Superior "(1998), convocada por la UNESCO

1.1. Actualización permanente de los profesores, contenidos y currículu.

1.2. La introducción de redes electrónicas para el aprendizaje.

1.3. Traducción y adaptación de las principales fuentes científicas.

1.4. Modernización de los sistemas de gestión y dirección.

1.5. Integración y complementación de la educación pública y privada así como la educación formal, informal y distancia.

2. Misión de la educación superior: Principales tendencias, contribuciones y desafíos.

2.1. Masificación: la tasa bruta de matrícula (TBM) a nivel mundial pasó de 13 millones de estudiantes universitarios en 1960 a 137 millones en el 2005

2.2. Crecimiento exponencial del conocimiento, la educación se ha hecho permanente

2.3. El auge de las TIC implica que el equipamiento de una universidad es mucho más costoso. La exclusión de ellas implica la segregación del estado del arte de la sociedad del conocimiento.

2.4. La privatización de la educación superior se incrementa aceleradamente

2.5. La crisis de la profesión académica es un fenómeno que se da en una forma aguda en los países en el desarrollo, pero también en los profesores del mundo desarrollado.

2.6. La desigualdad en el acceso por motivos de género, étnico, religioso o de clase social, sigue privando a méritos suficientes para cursar estudios universitarios.

3. Principales Tendencias de la Educación Superior en América Latina y el Caribe.

3.1. Diversificación de las IES (colegios universitarios, institutos universitarios, ciclos cortos con certificados y títulos intermedios en el nivel de la universidad, nuevas instituciones privadas, etc.)

3.2. Las fuentes de financiamiento se diversifican, como alternativas a la financiación estatal.

3.3. Alianzas estratégicas entre agencias internacionales y autoridades gubernamentales.

3.4. Nuevas alianzas entre universidades, corporaciones y el sector público.

3.5. Presencia creciente de la inversión privada en la oferta de ES, así como procesos de privatización de carácter comercial con ofertas educativas no controladas por los órganos representativos del interés público.

3.6. Presencia de nuevos proveedores. Procesos de evaluación, rendición de cuentas, acreditación y certificación de programas. ·

3.7. Predominio de las TIC, enseñanza a distancia (universidad virtual), tutoría remota, certificación del conocimiento y habilidades, reciclaje de capacidades

3.8. Políticas de diferenciación de los profesores mediante incentivos, según los indicadores de productividad. Reformas Académicas: cursos de carreras, grados intermedios, planos de estudios flexibles con la modalidad de créditos, importación de modelos educativos y "la adquisición de competencias profesionales".