CONSTRUCTIVISMO

1. Posturas filosóficas fundamentales:

1.1. 1 La inteligencia: función pasiva, primero es la experiencia (empirismo)

1.2. 2 Inteligencia: función activa, conocer es crear el conocimiento, el procedimiento de la actividad interna (idealismo)

1.3. 3 Inteligencia: parte pasiva y parte activa principios apriorísticos, y recibe los contenidos de la experiencia

2. Paradigma constructivista •

2.1. Retoma el concepto de adaptación biológica:

2.1.1. La mente funciona con el principio de adaptación y produce estructuras como resultado del proceso de crecimiento

3. TIPOS DE CONSTRUCTIVISMO

3.1. • Constructivismo exógeno Sostener que la formación del conocimiento es una reconstrucción de las estructuras que existen en la realidad externa y que se imparte en el mundo

3.2. • Constructivismo endógeno Sostiene que las estructuras cognitivas simples dan paso a las estructuras cognitivas sobre el mundo. •

3.3. Constructivismo dialéctico Sostiene que el origen del conocimiento se encuentra en las interacciones del aprendizaje con sus ambientes.

3.4. • Constructivismo radical Sostiene que el conocimiento es enteramente subjetivo y que se construye en las interacciones comunicativas del sujeto,

4. Trasciende el modelo de transmisión de información;

5. ORIGEN

5.1. El constructivismo ha sido definido como una teoría del conocimiento

5.1.1. como principios básicos que: • ; no pasivamente recibido del ambiente; Las experiencias del aprendizaje en el mundo (von Glasersfeld, 1996.)

6. PRINCIPIOS

6.1. El conocimiento es activamente integrado por el aprendizaje con las experiencias del aprendizaje en el mundo y sus interacciones sociales (von Glasersfeld, 1996.) (Brunning, Schraw, Norby & Ronning, 2004.)

7. La enseñanza en la perspectiva constructivista:

7.1. 2. Promueve la formación de conocimientos y el desarrollo de procesos metacognitivos para juzgar, organizar, adquirir y utilizar.

7.2. Despertar el interés de los alumnos y las alumnas en tareas cognitivas que el alumno y la alumna pueden manejar