1. Elementos
1.1. Sistemas de comunicación
1.1.1. Síncronos (chat, video conferencia)
1.1.2. Asíncronos (e-mail, foros, etc.)
1.2. Plataformas de gestión, software de gestión debe cumplir con estándar
1.3. Contenidos de aprendizaje, material de aprendizaje que debe cumplir con estándar
2. Ambiente
3. Escenarios
3.1. CBT, computador centrado en el profesor
3.2. IBT, internet
3.3. WBT, web (campus virtual) centrado en el alumno
4. Plataformas
4.1. Evolución
4.1.1. CMS, sitemas de gestión de contenido educativo en línea no poseen herramientas de colaboración.
4.1.2. LMS, actualización y ampliación de la web con la colaboración de múltiples usuarios
4.1.3. LCMS, combina CMS con LMS y gestión de contenidos
4.1.3.1. Facilidad
4.1.3.2. Flexibilidad
4.1.3.3. Adaptabilidad
4.1.3.4. Actualización
4.2. Características
4.2.1. Interactividad
4.2.2. Flexibilidad
4.2.3. Escalabilidad
4.2.4. Estandarización
4.2.5. Otras: Código abierto, plataforma gratuita, multiidioma, tecnología empleada, amplia comunidad de usuarios y documentación.
4.3. Herramientas
4.3.1. Orientadas al aprendizaje
4.3.1.1. foros
4.3.1.2. Buscador de foros
4.3.1.3. e-portafolio
4.3.1.4. Intercambio de archivos
4.3.1.5. Soporte de múltiples formatos
4.3.1.6. Herramientas de comunicación síncrona (chat)
4.3.1.7. Herramientas de comunicación asíncrona (e-mail)
4.3.1.8. Servicios de presentación multimedia
4.3.1.9. Diario (blogs)/notas en línea
4.3.1.10. Wikis
4.3.2. Orientadas a la productividad
4.3.2.1. Anotaciones personales o favoritos
4.3.2.2. Calendario y revisión del progreso
4.3.2.3. Ayuda en el uso de la plataforma
4.3.2.4. Buscador de recursos
4.3.2.5. Mecanismos de sincronización y trabajo fuera de línea
4.3.2.6. Control de publicación, páginas caducadas y enlaces rotos
4.3.2.7. Noticias del lugar
4.3.2.8. Avisos de actualización de páginas, mensajes a foros y envío automático
4.3.2.9. Soporte a la sindicación de contenidos
4.3.3. Para la implicación de estudiantes
4.3.3.1. Grupos de trabajo
4.3.3.2. Autovaloraciones
4.3.3.3. Rincón del estudiante, (grupos de estudio)
4.3.3.4. Perfil del estudiante
4.3.4. De soporte
4.3.4.1. Autenticación de Usuarios
4.3.4.2. Asignación de privilegios en función del rol del usuario
4.3.4.3. Registro de estudiantes
4.3.4.4. Auditoría
4.3.5. Destinadas a la publicación de cursos y contenidos.
4.3.5.1. Tests y resultados automatizados
4.3.5.2. Administración del curso
4.3.5.3. Apoyo al creador de cursos
4.3.5.4. Herramientas de calificación en línea
4.3.5.5. Seguimiento del estudiante
4.3.6. Para el diseño de Planes de Estudio
4.3.6.1. Conformidad con la accesibilidad
4.3.6.2. Reutilización y compartición de contenidos
4.3.6.3. Plantillas de curso
4.3.6.4. Administración del currículum
4.3.6.5. Personalización del entorno
4.3.6.6. Herramientas para el diseño de la educación
4.3.6.7. Conformidad con el diseño de la educación
4.3.7. Sistemas para la gestión del conocimiento en el ámbito educativo (trabajo colaborativo para la generación de conocimiento y/o generación de estructuras de conocimiento).
4.3.7.1. Sistemas integrales de conocimiento
4.3.7.2. Sistemas mediadores de información
4.3.7.3. Librerías digitales o repositorios
4.3.7.4. Sistemas basados en ontologías
4.3.7.5. Sistemas basados en folcsonomías