EVALUACIÓN CURRICULAR

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EVALUACIÓN CURRICULAR por Mind Map: EVALUACIÓN CURRICULAR

1. FORMULA JUICIO DE VALOR SOBRE LAS VARIABLES

1.1. PLAN DE ESTUDIOS VIGENTE QUE REQUIERE REESTRUCTURACIÓN CURRICULAR

1.2. NO HAY PLAN DE ESTUDIOS Y SE PRETENDE CREARLO

1.3. CONTENIDO, METODOLOGIA INSTRUCCIONAL, ORGANIZACIÓN CURRICULAR, FACILIDADES Y COSTO

2. TIPOS DE EVALUACIÓN

2.1. EVALUACIÓN DE ENTRADA O DE INSUMOS

2.1.1. SIRVE PARA ESTRUCTURAR DECISIONES QUE CONDUCEN A DETERMINAR EL DISEÑO MÁS ADECUADO DEL PROYECTO

2.2. EVALUACION DE CONTEXTO

2.2.1. SIRVE PARA TOMAR DECISIONES , EN ESTA SE FUNDAMENTAN O JUSTIFICAN LOS OBJETIVOS, CONDICIONES Y NECESIDADES. (FUNDAMENTACIÓN DE LA CARRERA)

2.3. EVALUACIÓN DE PROCESO

2.3.1. SIRVE PARA IMPLEMENTAR DECISIONES QUE NOS AYUDEN A CONTROLAR LAS OPERACIONES DEL PROYECTO.

2.3.1.1. OBJETIVOS PRINCIPALES

2.3.1.1.1. DETECTAR O PREDECIR DEFECTOS EN EL PROCESO DE DISEÑO O EN SU APLICACIÓN

2.3.1.1.2. PROVEER INFORMACIÓN PARA TOMAR DECISIONES PROGRAMADAS

2.3.1.1.3. MANTENER UN REGISTRO CONTINUO DEL PROCEDIMIENTO.

2.4. EVALUACIÓN DE PRODUCTO

2.4.1. SIRVE PARA REPETIR CICLO DE DECISIONES TENDIENTES A JUZGAR LOS LOGROS DEL PROYECTO

2.4.1.1. EVALUACIÓN SUMARIA

3. ES UN PROCESO SISTEMATICO POR MEDIO DEL CUAL SE VALORA EL GRADO EN QUE LOS MEDIOS, RECURSOS Y PROCEDIMIENTOS PERMITEN EL LOGRO DE LAS FINALIDADES DE UN SISTEMA EDUCATIVO.

3.1. Project Start

3.1.1. Project specifications

3.1.2. End User requirements

3.1.3. Action points sign-off

3.2. Phase 1

3.2.1. Top Priorities

3.2.2. Medium Priorities

3.2.3. Low Priorities

3.3. Phase 2

3.3.1. Top Priorities

3.3.2. Medium Priorities

3.3.3. Low Priorities

3.4. Phase 3

3.4.1. Top Priorities

3.4.2. Medium Priorities

3.4.3. Low Priorities

4. OPERACIONES SEGUN RALPH TYLER

4.1. LA DEFINICION Y DELIMITACIÓN PRECISA DEL ASPECTO EDUCATIVO QUE SE QUIERE EVALUAR

4.1.1. Materials

4.1.2. Personnel

4.1.3. Services

4.1.4. Duration

4.2. DEFINICIÓN OPERACIONAL DEL ASPECTO EDUCATIVO EN CUESTIÓN

4.3. SELECCION Y ELABORACIÓN DE INSTRUMENOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALLUACIÓN

4.4. REVISIÓN CONTINUA DE LA INFORMACIÓN OBTENIDA DE LA APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS

5. OPERACIONES DE EVALUACIÓN

5.1. DEFINIR Y DELIMITAR LO QUE SE EVALUARÁ

5.2. DEFINIRLO OPERACIONALMENTE

5.3. SELECCIONARLO Y/O ELABORAR INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS PARA MEDIRLO.

5.4. REVISAR CONTINUAMENTE LOS PASOS ANTERIORES

6. EVALUACION INTERNA

6.1. EFICACIA

6.1.1. RENDIMIENTO ACADEMICO (CUMPLIMIENTO DE PLAN DE ESTUDIOS)

6.2. EFICIENCIA

6.2.1. CONGRUENCIA, VIABILIDAD, CONTINUIDAD, INTEGRACIÓN Y VIGENCIA DEL PLAN.

7. EVALUACIÓN EXTERNA

7.1. EFICACIA

7.1.1. ANALISIS DE LOS EGRESADOS Y SUS FUNCIONES PROFESIONALES, MERCADO LABORAL .

7.2. EFICIENCIA

7.2.1. RELACIONES COSTO.BENEFICIO Y CONSTRASTACIÓN DE RESULTADOS CON OTRAS INSTITUCIONES